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技术本体认识的“总和说”以及随之形成的对技术价值和实践的观念,已经不能够全面阐释现代技术对教育的变革作用。本书基于当下现实,尝试汲取技术哲学、价值哲学、教育哲学以及人类学的相关研究成果,重新梳理教...