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基于悉尼学派语类读写法的中国学术写作教学研究 【语言文字】
陈静著2016 年出版388 页ISBN：9787306056368本书将悉尼学派语类读写法（Sydney School genre-based approach）引入我国大学英语课堂进行教学实践和研究，获得了有意义的数据和研究发现，从多维角度验证了该教学法在提高非英语专业大学新生学术英语写作能力方...
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现代汉语让步范畴及相关问题的认知研究 【语言文字】
李会荣著2013 年出版280 页ISBN：9787516128794本书列入浙江省2012年度后期资助项目。本书主要以认知语言学的相关理论为背景，在原型范畴理论和构式语法理论等框架的指导之下，以“即使A也B”类让步构式为原型样本来发掘“让步义”的基本特征，再依照“家族相...
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中国二语语音习得研究的现状及发展趋势 汉、英 【语言文字】
陈桦，杨军编著2010 年出版578 页ISBN：751350024X本书收录的研究论文内容涉及教学、理论、实证三大板块，有代表性地反映了英语语音教学与研究的最新成果，同时也映证了国内二语语音研究的几大特点和趋势。特邀专家C. Gussenhoven的论文探讨了英语语调研究的重...
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基于第二语言教学的汉语哈萨克语动词谓语句对比研究 【语言文字】
成燕燕，杨洪建，努尔巴汗著2010 年出版418 页ISBN：9787105107735本文以第二语言教学为立足点，对汉语与哈萨克语的动词谓语句进行了对比研究。以多年的教学经验，进行大量调查研究的基础上，将动词谓语句当做具体分析点，解答了哈萨克学生在学习汉语中所能产生的偏误的原因以及应...
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构式的论元实现 基于识解的压制研究 【语言文字】
董成如著2018 年出版307 页ISBN：9787305208362针对投射主义和构式语法在论元实现研究中的不足，本研究将认知语法和压制理论整合起来，建立了构式论元实现的模型——基于识解的压制模式：当动词的论元结构与构式不一致时，构式便以动词的显论元和域论元为基础，以...
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当前英语教师专业发展的现状与对策研究 【语言文字】
付琳芳，郭晓燕著2018 年出版234 页ISBN：9787568137751教师是高校教育变革与创新的关键因素，而英语作为高校公共基础课之一，英语教师的专业能力就显得尤为重要。因此，英语教师有必要不断提升自身的专业素质，促进专业发展。为了更好地应对新形势对我国高校英语专业英...
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汉英“名形表量构式”句法语义互动的历时对比研究 【语言文字】
罗思明著2018 年出版255 页ISBN：9787313204967本书为国家社科基金课题结项成果，结项等级为“优秀”。本书基于认知语法理论，历时对比汉英“名形表量构式”的句法语义互动演变与异同，重点研究了四个方面内容：探索了汉英“名形表量构式”的本质与量类。探寻了...
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校本课程视角下的大学英语课程设置研究 【语言文字】
冯瑗著2016 年出版259 页ISBN：9787567012004书稿在解读课程论、校本课程论以及外语课程论的发展历史和现状的基础上，阐述了大学英语校本课程的内涵，以抽样调研的形式呈现了我国大陆境内不同层次、不同专业特色高校大学英语校本课程的现状，以问卷调查和不...
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外语写作教学中的动态评估 模型构建及其实证研究 【语言文字】
孔文著2013 年出版180 页ISBN：9787305117862本书主要目的是把动态评估的思想引入到外语写作教学中，构建出切实可行的外语写作动态评估模型，并对其可行性进行实证研究。对构建的动态评估模型主要运用了同伴干预和教师干预。对两种干预的调查结果对外语写...
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中国英语学习者多义词习得的认知语言学研究 【语言文字】
张绍全著2010 年出版256 页ISBN：9787562453376本书以认知语言学多义性理论为基础，以英语专业大学生为研究对象，主要从认知语言学角度研究以汉语为母语的大学生对于多义词的记忆方法与掌握程度，在科学理论和实证研究的基础上探讨多义词习得方面的特点以及相...