核心素养视域下的高校教师专业发展路径

本书系统探讨教师专业发展的路径，分析核心素养提出的背景、内涵，国内外教师专业发展的运作机制和实践模式，核心素养视域下教师专业发展的实践路径。教师专业发展的过去、现在与未来；核心素养视域下的教师专业发...

高校思想政治理论课教师核心教学能力研究

本书以马克思主义能力观为指导，提出“能力要素—能力机制—价值指向”三维能力结构模型，概括了思想政治理论课教师应具备的四种核心教学能力，即坚持教学教育学的能力、组织和运用学科知识服务教育目的和教学目...

君子文化融入高校社会主义核心价值观培育的路径

党的十九大报告中明确强调，我们要“培育和践行社会主义核心价值观，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。”基于此，本书以中华传统文化教育为载体，通过对地方高校社会主义核心价值观培育与传统文化，特别...

高校音乐教育核心课程多元化理论与实践研究

本书是一本关于音乐教学理论和实践研究的著作，该书重点围绕音乐教育的有关内容以及教育实践展开论述。其中，主要包括多元文化对音乐教育核心课程构建的呼唤、音乐教育学原理、教学与音乐教育理论实践、课程与...

高校基层党组织培育和践行社会主义核心价值观 创新机制研究

本书是一本基于高校德育工作实践、研究如何在高校基层党建工作中培育践行社会主义核心价值观的理论著作，由上海海事大学部分教师组成课题组集体编写而成，并已列入“2016年度上海学校德育理论研究课题”。该书...

“社会主义核心价值观与当代中国发展”丛书 社会主义核心价值观认同研究

核心素养时代的合格教师丛书 核心素养导向的备课 1

备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。此前，教师备课过分依赖教科书和教学参考书。本书主要讲述随着核心素养的发布和课改...

核心素养时代的合格教师丛书 核心素养导向的上课 1

本书主要讲述教师要以培养学生的核心素养为宗旨，以新课程的理念指导课堂教学，教师的教学行为应实现四个转变，即由教师如何讲向着学生如何学转变；由教书向育人转变；由统一性向差异性转变；由讲授者向促进者转变。.....

核心素养时代的合格教师丛书 核心素养导向的说课 1

说课是教师在独立备课的基础上，向其他教师或评委、听众，系统地谈自己的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，以达相互交流、共同提高的一种教研形式。本书从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述教师说...

红色文化融入高校社会主义核心价值观教育研究

本书稿按照“原理性分析—解释性分析—对策性分析”的基本逻辑，遵循“总—分”的分析结构，阐释红色文化融入高校社会主义核心价值观教育的理路、路径和对策。具体而言，首先，梳理红色文化形成过程，科学界定红色文...