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    知之者不如好知者,所以如此,是因为好知者有主动性,而有了主动性,则无时无处不在知不在学。让学生爱上学习,就是让学生成为好知者。如何让学生成为好知者?作者在本书中分九章提出了九条效应:目标效应、兴趣效应......

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