马克思 恩格斯 列宁 斯大林 毛主席论教育革命 内部学习材料

基础教育改革论

本书是王策三、孙喜亭、刘硕三位先生有关基础教育改革的论文集。全书分上、中、下三篇。上篇为。基础教育课程改革的指导思想应该是什么？”中篇为“基础教育的基础何在？”下篇为“究竟要改什么？”三位作者均系...

朱熹道德教育思想论稿

朱熹的道德伦理思想及其独特的道德教育思想体系已深深扎根于广袤的民族文化沃土之中，成为中华传统价值观和道德伦理教育思想的重要组成部分，深入研究和挖掘朱熹的道德教育思想中的“合理内核”，能为我们今天解...

马克思 恩格斯 列宁 斯大林 毛主席论教育革命 初编，供内部学习用

马克思、恩格斯、列宁、斯大林和毛主席论思想和政治路线教育

二战以来各国迁徙人口教育保护政策 兼论流动人口及子女受教育权的法学问题

本书为教育部人文社会科学规划基金项目、上海市哲学社会科学规划基金项目。研究二战后世界各国徙迁人口受教育权的宪法关系，流动人口受教育权问题的经济法关系，流动人口受教育权法律保障机制的构建以及农民工...

教育管理对话论

本书稿从分析我国当前教育管理中的问题着手，从当今时代特征、当代对话哲学以及后现代教育管理理论中抽象出核心概念“对话”，以“对话”为切入点和视角，探讨教育管理中的基础理论建构和现实问题的解决之道。本...

论我们教育机构的未来

尼采在《论我们教育机构的未来》中批判了当时德国大学和文科中学教育中存在的两种倾向。一种是扩大教育外延的倾向，大学和文科中学大规模扩招，模糊了精英教育与职业教育的界限，使教育沦为谋生的手段。另一种是...

思想政治教育创新动力论

本书以马克思主义理论为指导，运用思想政治教育学、心理学等学科理论，以思想政治教育发展现状为立足点，着眼于构建社会主义和谐社会和人的全面发展的需要，对我国社会转型时期的思想政治教育创新动力状况进行了全...

职业教育“项目主题式”课程与教学模式论

本书从背景分析、理论建模和实证探索三个层面，对“项目主题式”课程与教学模式的产生缘由、价值地位、理论基础、结构要素、建构原则、运作模式、建构路径等进行了探讨，共解决了3大问题：归结出了中国职业教学...