小学教师实践性知识发展研究

第一部分“导论”，首先阐明了研究的缘起、概念的界定等议题，在“研究方法与过程”一节中详细介绍了本研究的方法与资料收集、分析的过程。其后的四部分都涉及教师实践性知识发展。表述的内在逻辑如下：第二部分...

教师学习的理论与实证研究

本书探讨影响教师学习的主要因素、教师自主学习调节的机制、教师学习策略的结构，以及不同的教师学习方式、学习策略在影响教师工作成就过程中的重要作用。揭示教师专业发展背景下学习的特点，分析教师学习与其...

远程教育教师角色与素养研究

本书基于历史比较和国际比较的视角，考察中外远程教育历史发展以及远程教育内在特殊性对教师角色的规定性要求，再结合对我国远程教育教师角色与素养现状的调查分析，以更好地理解和认识远程教育教师面临的挑战，同...

新课程与教师专业发展

“新一轮基础教育课程改革书系”第一辑包括《新课程与教师专业发展》、《新课程与教学研究》、《校本课程的理念与实施》、《基础教育课程改革的历程与趋势》。新课程要求中小学教师改变多年来习以为常的教...

独立学院教师专业发展的理论和实践 基于烟台大学文经学院的校本研究

本书以问题为导向，以一个校本为研究基础，从理论和实践层面，对独立学院教师专业发展的内涵、问题和途径等进行了研究。全书分理论篇和实践篇，理论篇以“独立学院语境中的教师专业发展”为题，分别就“独立学院教师...

建构主义视域下的教师专业发展研究

本书主要以建构主义为主要理论视角，探讨了建构主义教育改革背景下的教师角色、素质以及教师教育的改革问题。全书共有八章，第一章是研究概述，主要阐述了研究的缘起、意义，研究的现状、思路与方法等。第二章是建...

高等学校“十二五”规划教材 中学生物理学教师专业发展与课堂教学叙事案例分析

本教材从叙事研究的视角，对课堂教学案例分析进行了重新定位。

德性教师论 创造型教师的专业发展

本书在批判、扬弃传统的知识本位教师创造教育观的基础上，建构了崭新的德性论教师创造教育观。

学习共同体视域下高校英语教师专业发展研究

近些年，教师专业化在不断深入，教师专业发展的问题成为当前研究的焦点。西方学者与教学工作者在学校改革的过程中，提出了”学习共同体”一词，之后”学习共同体”的概念就进入了教育的领域，进而在教师专业发展中也...

浙江教师教育60年 发展卷