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高等教育何以为“高” 牛津导师制教学反思
（英）大卫·帕尔菲曼主编2010 年出版248 页ISBN：9787301183403牛津大学的导师制教学在世人心中长期享有崇高的地位。在过去的几百年间，这种师生之间定期进行的小规模的甚至是一对一的直接学术交流一直被誉为镶嵌在牛津皇冠上的一颗耀眼的宝石。然而，随着高等教育大众化趋...
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何以为人 试管婴儿技术的起源与发展
（美）霍华德·琼斯（HOWARDW.JONES，JR.，M.D.）著；于亮译2015 年出版164 页ISBN：9787122252067这是一封写给生殖科医生的信，因为他们所面临的各种伦理方面的挑战也曾是IVF先驱者们所经历过的困难；这是给法律制定者的信，因为他们所做的选择决定了我们迫切想通过IVF技术选择后代的渴望是否有法可依；这是写给...
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美国法律故事 辛普森何以逍遥法外？
（美）文森特·布廖西著；陈波译2016 年出版336 页ISBN：9787208138612在本书中，文森特认为辛普森是否犯有谋杀罪是无需讨论的、显而易见的，问题在于为什么最后辛普森逃脱了谋杀指控。他精辟地概括了辛普森脱罪的五项原因：第一，一个“最坏的”陪审团，案件信息被媒体传播得铺天盖地，.....
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道德何以可教？ 民族际视野下的生成论道德学 encasement ethics from the perspective of inter-nationality
沈云都著2014 年出版216 页ISBN：9787564147730本研究从近代道德哲学在认识论上的困境开始，检讨了休谟以降西方思想家对道德何以可知、道德是否统一、如何理解道德的主体“人”三个问题的隐含的回答，特别是指出马克思哲学思想包含着真正解答这三个问题的可...
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