当前位置:首页 > 名称

大约有10,000项符合查询结果项。(搜索耗时:0.0192秒)

为您推荐: 床旁轮椅端坐活动对急性呼吸窘迫综合征机械通气患者eicu获得性肌无力的改善作用 深度强化学习理论及其在机器人运动控制中的应用实践 呼吸支持与重症肺炎 重症肌无力患者在使用镇静药的情况下怎么恢复肌力 针炙治疗老年无创呼吸机相关性腹胀的临床观察 掀针联合消胀治疗老年无创呼吸机相关性腹胀的临床观察

  • 贸易便利化、经贸发展与中国改革实践 【经济】

    谢谦著2018 年出版143 页ISBN:9787520324014

    本书对贸易便利化改革试点经验进行了整理和分析,得出贸易便利化领域改革试点经验符合国际先进惯例结论,并提出如何全国范围内复制推广三条建议。第一,充分法律、法规和政策依据予以辅助;第二,鼓励当地...

  • 创新发展 浙江探索与实践 【经济】

    吴晓波,杜健等著2018 年出版248 页ISBN:9787520333566

    本书力求构建一个结构化创新驱动发展逻辑模型,系统、准确、严谨地剖析浙江创新发展重要驱动要素。主要内容共分为六章:第一章介绍了浙江创新驱动发展历史进程、举措和启示,第二章介绍了科技创新融入经...

  • 中心句篇法 汉语文章组织理论与实践 【语言文字】

    王斌礼著2018 年出版253 页ISBN:9787561384534

    中心句篇法是利用不同层次、不同位置、不同标示方法、不同标示内容中心句来组织文章方法。本书从对中心句篇法轮廓认识、基本概念、操作方法、思维训练、读写应用举例等几个方面阐述如何利用中心句篇...

  • 创新驱动下高校服务育人模式研究 成都学院学生事务管理改革理论与实践 【文化科学教育体育】

    彭晓琳,陈钧主编2018 年出版281 页ISBN:9787519437763

    本书总结和介绍了成都学院近年来以创新思维适应学生事务发展新趋势、用服务育人理念统领学生事务新发展、把思想政治教育深度融入学生事务过程中思路和创新实践体系,深入剖析了高校服务育人改革背景、理...

  • 纪念马克思诞辰200周年大会上讲话 【政治法律】

    本书编写组2018 年出版28 页ISBN:9787010193656

    2018年5月4日,纪念马克思诞辰200周年大会人民大会堂举行,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话。习近平总书记讲话中高度评价了马克思光辉一生,对马克思主义进行了精确阐释,高度评...

  • 轻言细语 山川与大地 芬兰寻找自然生活与设计 【文学】

    肖小困著;文俊摄2018 年出版286 页ISBN:9787508686868

    本书是一本讲城市人文艺术旅行类散文书,作者深入芬兰这个国家,从自然与设计入手,探访芬兰湖泊,细细体会自然带给人疗愈力量。同时走访芬兰著名设计师,独具个性设计师工作室,与他们面对面交谈,参观......

  • 服务克里希纳 巴克提瑜伽实践传统仪礼 【医药卫生】

    (美)肯尼斯·R.华培著;李丹阳,李玉伟译2018 年出版266 页ISBN:9787548232896

    本书为巴克提瑜伽相关理论与实践研究书籍,为巴克提瑜伽爱好者和研究者提供一点参考。本书从传统仪礼,如沐浴、更衣和装扮,供奉食物、挥动油灯、呤诵曼陀罗等方面,探讨巴克提瑜伽渊源。本书已牛津莲花出版...

  • 「四书化」与「去四书化」 儒学经典「近世」中日两国不同际遇 【哲学宗教】

    董灏智著2018 年出版346 页ISBN:9787520322959

    《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》原为中国先秦儒学典籍,唐宋儒者应对「佛道」挑战而为儒学构建本体过程中,将「学庸语孟」进行了「四书化」,使之成为继「五经」之后又一儒学经典结构。然而,当理学...

  • 为美而创造 兼论应试与创新专业成长中平衡 【文化科学教育体育】

    何太平编著2018 年出版172 页ISBN:9787030566485

    主要讨论了创造本质是什么?创造要素是什么?这些要素关系是什么?一个希望作出创造性成果人应该如何培养这些创造要素?什么是好创造追求?实例中创造性想法是怎样形成?主要讨论了创造本质是什么.....

  • 思考盲点 为何真相就眼前 我们却视而不见 【哲学宗教】

    (英)戈登·鲁格(Gordon Rugg),约瑟夫·戴格尼斯著2018 年出版226 页ISBN:9787115466099

    本书作者以多年研究经验,分析人类如何获得、存储与使用知识,借此“打开”专家思维方式,从中取得有用知识,运用到生活与工作上。并澄清为何人类必然会犯某些错误,如果错误产生,又该如何解決。书中充滿了犀.....

学科分类
返回顶部