我的未来不是梦 师表风范 教育家 【历史地理】

老师职责首先是育人。先成人，后成才。教知识，只记得一时，而育人，却影响一个人的一生，为人师表，答疑解惑。旨在通过对具体、生动的古今中外各行各业名师较典型事例的集束式展现，弘扬师道师德师魂，激励、启发、......

淮海抗日根据地的文化教育建设 【历史地理】

本书记述了1940年9月至1945年8月淮海抗日根据地的广大人民群众在中国共产党的领导下，淮海抗日根据地的政权建设、文化建设和教育建设的艰辛历程及取得的成就。全书分六部分，即综述、文献、回忆与研究、群众文...

大人物小故事丛书 教育家 【历史地理】

教育是国家大计，本书以古今中外的教育家为表现对象，主要讲述他们渊博的知识，诲人不倦的品质，和他们持之以恒的精神。书中所选的故事多是经典，如曾子宰猪、名师出高徒、叶圣陶教子做文章，锁定目标育英才等，是一......

徐特立人生轨迹及教育思想发展研究 【历史地理】

本书稿一反以前学者单纯研究徐特立教育思想和理论的做法，从徐特立作为革命者的人生经历对他的教育思想和理念的影响这一角度，研究了徐特立教育思想的形成与发展，及其对新中国基础教育理论和师范教育理论的影响...

延安时期青年学生的史学教育与社会实践 【历史地理】

本书主要围绕延安时期“青年学生的史学教育”和“社会实践活动”来展开。将近代史学教育与社会实践作为前置性议题，考察晚清以来史学教育与社会实践的具体情况，以此作为本课题的研究铺垫，为随后具体开展相关问...

北宋文化重心研究 以学术中心、教育状况等作为考察的重点 【历史地理】

本书以北宋文化重心研究为主题，重点分析了北宋前期文化重心的分布和特色，及北宋后期文化重心的分布、特色及南移的轨迹。

广州文史资料存稿选编 第6辑 文化教育类 【历史地理】

本书以亲历、亲见、亲闻的第一手史料反映民国时期广州政治、军事方面的发展状况。

青年对话录 我的教育生涯 【历史地理】

本书是汪丁丁教授开展“跨学科教学实验”生涯的回忆录。在中国，跨学科教育理念最早由汪丁丁教授提出。2003年，浙江大学跨学科社会科学研究中心成立，汪丁丁教授成为在中国践行这一教育理念的第一人。2008年，汪丁...

民国丛书 第1编 39 文化·教育·体育类 文化学概念 文化哲学 【历史地理】

自主发展教育系列丛书 民族与文化 【历史地理】

本书分为两个部分，一部分详实、完整地介绍了12个少数民族的历史发展进程，展示了各个民族多彩的民族文化、经济类型和民族风情，揭示了各个民族发展的美好愿景，大大扩展了青少年的知识范围。另一部分以历史唯物主...