主体性教育 第2版 【文化科学教育体育】

开展中小学教师继续教育，课程教材建设是关键。当务之急是设计一系列适合中小学各学科教师继续教育急需的示范性课程，编写了一批继续教育教材。在教材编写方面，作者采取了以下几个做法：（1）组织专家对全国各省（......

以学生为主体的立德树人实践 【文化科学教育体育】

立德树人根本任务的实现有赖于受教育者主体作用的发挥、内在活力的激发。东莞职业技术学院在校园文化建设中，立足于高职教育特色，贴近学生思想实际，广泛开展思想引导、献爱心、学业帮扶、技能提升、心理疏导、...

回归教育本真，落实“双主体育人”思想 与金山区教育学院附属小学一起成长 【文化科学教育体育】

“双主体育人”模式，既要求学生是学习活动的主体，同时要求教师是教育工作的主体，并要求两个主体通过自育、互育、协调互动，共同发展。“双主体育人”思路体现了全方位实施素质教育，不局限于课堂学习活动，而是指.....

文化传播之道 多重维度下传播文化案例选析及多元主体间文化传播实证调查 【文化科学教育体育】

本书面向媒介全球化和文化产业化这两大背景，从国家、资本和公民的角度，寻求文化传播如何在在资本运行的逻辑、国家的扶植与保护、公民的需求与培养等错综复杂的融合与冲突中突围，在面对一个个具体案例中理解中...

新时期教育改革的探索 中国教育学会第二次全国学术讨论会论文选集 第3分册 中小学整体性改革 【文化科学教育体育】

视觉现代性 20世纪中国的主体呈现 【文化科学教育体育】

自20世纪90年代以来，有关中国现代性经验的研究，构成了中国学术界讨论的重要议题。最早是对五四启蒙现代性的反省与对晚清现代性的重新探讨，继而是在“新左派”、“自由派”论战中对50-70年代中国历史与文化所...

走向成功发展 教师主导与学生主体的实践生成 【文化科学教育体育】

《教育规划纲要》明确提出“要以学生为主体，以教师为主导”的育人指导思想。温岭三中多年来致力于探索“以人为本，成功发展”的教育，以凸显“成功发展为主线”，重视“教师为主导”，突出“学生为主体”，实现教育.....

文化心理与中国社会主体意识 【文化科学教育体育】

本书主要研究中国社会主体意识与文化深层的“自主—依附”心理结构之间内在的和历史的关联，结合了中国哲学、历史学、心理学和社会学等方面的成果和方法，从多方面对中国社会主体意识产生和发展的早期状况进行...

提高初中学生整体学习质量的行动研究 中学 JIP 第二轮 实验 主体创造型活动课的探索与实践-《提高活动课教学质量研究》实验报告 【文化科学教育体育】

学校改进叙事丛书 有限教育空间的无限可能 北京教育学院附属海淀实验小学的主体绽放之路 【文化科学教育体育】

教院附小（原海淀区田村中心小学），在“UDS合作发展共同体项目”的引领和陪伴下，学校立足于激发学校每个生命主体的作用，提出“教师站前排”、“学生站前排”的发展理念，让日常工作都成为师生自主发展的空间。为了....