基于问题提出的数学学习 【数理化】

本书上编主要从理论上阐述数学问题提出的背景、意义、历史和方法；下篇主要对研究问题的实践探索和对研究结论的分析、总结和启示。

基于问题解决的数学教学研究 【数理化】

本书针对原有的数学问题解决模式存在的缺陷，从学习理论出发，探讨问题解决的功能转向及其在数学教学中的应用。

数学符号意义获得能力研究 【数理化】

本书主要探讨如何根据数学符号的形式特征建构多元意义结构，对数学知识进行“精细加工”的问题。本书首先提出问题并分析国内外研究现状，然后探究了符号学理论及其教学意蕴、数学符号及其意义结构、数学符号意...

基于MATLAB的高等数学问题求解 【数理化】

本书结合高校数学课程教学和工程科学计算应用的需要，从实用角度出发，通过大量的算法实现，介绍了MATLAB在高等数学问题求解中的应用。书中所有的算法都给出了MATLAB程序或MATLAB函数，并通过大量的应用实例供读者...

信息观下的数学教学 【数理化】

本书的宗旨是建立新视野下的一套信息观理论，审视数学课程的教与学。. 首先用信息效应的观点解读信息概念，接着建立诸如附信息、信息效应区域、信息模块、模块信息等相关的信息基本理论，然后用相关的理论进一步...

基于图式的数学学习研究 【数理化】

本书是一部关于数学学习理论——图式理论的学术专著。本书分两部分。上篇，理论形态下的图式理解，介绍图式理论的一些概念和相关研究及评论，使人对图式理论有所了解。下篇，实践意义下的图试识解，通过几个实践研究...

面向教学的数学知识 基于数学发生发展的视角 【数理化】

本书介绍了面向教学的数学知识这一概念产生的背景、研究价值、结构特征，解析了师范生面向教学的数学知识的实然水平，并提出了发展面向教学的数学知识的有效路径。研究这一主题对于教师的专业发展，以及教师教育...

数学-它的内容方法和意义 【数理化】

信息技术支持下的数学学科教学知识研究 【数理化】

信息技术支持下的学科教学知识（TPACK）是学科教学知识（PCK）在信息化时代的发展。TPACK从教师教学知识基础的视角为信息技术与学科课程的整合提供了一个思考框架。研究这一主题具有鲜明的时代意义。本研究探讨的...

数学：它的内容方法和意义 【数理化】