- 作 者：（英）豪 森（Howson，Geoffrey）等著；陈应枢译
- 出 版 社：北京：人民教育出版社
- 出版年份：1991
- ISBN：7107107526
- 注意：在使用云解压之前，请认真核对实际PDF页数与内容!
在线云解压
价格(点数)
购买连接
说明
转为PDF格式
9
（在线云解压服务）
云解压服务说明
1、本站所有的云解压默认都是转为PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
云解压下载及付费说明
1、所有的电子图书云解压均转换为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、云解压在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
目录 1
前言 1
第一章 课程发展：绪论 1
1．推动课程发展的种种压力 2
2．课程发展的障碍 5
3．课程发展的类型 8
4．需要使用的策略 10
5．课程发展涉及的对象 11
6．课程发展的各个阶段 13
第二章 历史背景 15
1．教育体制和进步思想的发展 16
2．教育与国家 18
3．职业特性的发展 20
4．课程理论和改革的起源 24
第三章 课程发展的个案研究 29
1．三种设计 29
2．三种设计的对比 37
第四章 课程发展的实施和驾驭 42
1．促使课程发展取得成效的各种势力 42
2．教师在课程改革中的作用 54
3．课程发展的驾驭 58
4．课程发展的实践与驾驭的决定因素 70
第五章 课程理论与课程研究 71
1．早期课程理论的遗产 71
2．模式和理论 74
3．课程发展的各种方案 79
4．革新的策略 111
第六章 课程设计的回顾 116
1．美国的改革时期 116
2．英国的改革时期 149
第七章 课程发展的评价 160
1．评价的过程 160
2．关于评价的比喻 163
3．对以新数方案为基础的设计的评价 165
4．对以行为学派方案为基础的设计的评价 174
5．对以结构学派方案为基础的设计的评价 182
6．对以形成法为基础的设计的评价 188
7．对以综合教学法为基础的设计的评价 201
8．结论 211
第八章 今后要吸取的教训 212
1．关于课程发展的评价 213
2．迫切需要进行的课程研究 221
3．教师与课程发展 230