- 作 者：谭光鼎著
- 出 版 社：学富文化事业有限公司
- 出版年份：2011
- ISBN：9789867840707
- 标注页数：531 页
- PDF页数：548 页
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第一章 绪论 1
第一节 教育社会学的基本概念 2
第二节 教育与社会的关联 4
第三节 教育社会学的研究范围 10
第四节 教育社会学的鸟瞰 14
第五节 结语——教育社会学的社会学 22
重要名词 23
思考问题 24
参考文献 25
第二章 教育社会学的理论基础 27
第一节 前言 28
第二节 功能理论 29
第三节 冲突理论 37
第四节 诠释学派 53
第五节 新兴议题与发展趋势 62
重要名词 68
思考问题 69
参考文献 70
第三章 社会化与教育 77
第一节 前言 78
第二节 社会化的基本概念 78
第三节 社会化的类型 82
第四节 社会化理论 84
第五节 社会化与自我发展 88
第六节 社会化机构 95
第七节 结语 102
重要名词 105
思考问题 105
参考文献 106
第四章 教育与政治社会化 109
第一节 绪言 111
第二节 国家和教育的关系 111
第三节 政治和教育的关系 116
第四节 学校的政治社会化功能 125
第五节 结语 132
重要名词 133
思考问题与活动 134
参考文献 135
第五章 教育与经济发展 137
第一节 前言 138
第二节 教育的经济功能 139
第三节 经济发展影响教育制度 144
第四节 人力资本理论 150
第五节 人力资本理论的检讨 162
第六节 知识经济与教育 169
第七节 结语 179
重要名词 182
思考问题与活动 182
参考文献 184
第六章 家庭、阶级与教育成就 191
第一节 社会阶级的基本概念 192
第二节 社会阶级的理论 193
第三节 教育与社会流动 202
第四节 家庭对学校教育的影响 209
第五节 学校对家庭社经地位的影响 228
第六节 结语——反思与建议 231
重要名词 235
思考问题 235
参考文献 237
第七章 教育均等 243
第一节 前言——教育均等的时代背景 244
第二节 教育均等的基本概念 246
第三节 教育不均等的原因 253
第四节 族群教育不均等问题 263
第五节 性别教育不均等问题 268
第六节 结语——推动教育均等的反思 277
重要名词 283
思考问题 283
参考文献 285
第八章 学校文化与组织革新 289
第一节 前言 290
第二节 学校文化的基本概念 291
第三节 学校文化的层面 296
第四节 学校文化的影响因素 301
第五节 学校文化的社会学意义 305
第六节 学校文化类型——校校大不同 309
第七节 学校文化革新 313
第八节 结语——创造优质的学校文化 319
重要名词 321
思考问题 321
参考文献 322
第九章 青少年次文化 327
第一节 前言 328
第二节 基本概念 329
第三节 青少年次文化的内涵与功能 332
第四节 青少年次文化的理论发展 337
第五节 青少年次文化的问题 344
第六节 结语 356
重要名词 357
思考问题 358
参考文献 358
第十章 教师社会学 365
第一节 教师角色 367
第二节 教师的社会地位 369
第三节 教育专业 379
第四节 教师承诺 386
第五节 教师专业社会化 390
第六节 教师专业社会化的发展趋势 396
第七节 结语 397
重要名词 399
思考问题 399
参考文献 400
第十一章 教学社会学 405
第一节 教师特质的分析 406
第二节 教师知识 414
第三节 教学文化 420
第四节 教师倦怠 423
第五节 结语 430
重要名词 432
思考问题 432
参考文献 433
第十二章 课程的社会学分析 439
第一节 课程的基本概念 440
第二节 知识社会学与课程政治 442
第三节 正式课程 449
第四节 潜在课程 455
第五节 课程的发展趋势 460
重要名词 469
思考问题 469
参考文献 470
第十三章 全球化与教育改革 475
第一节 全球化趋势 477
第二节 全球化与教育改革之关连 485
第三节 教育全球化 487
第四节 教育改革趋势 491
第五节 负面影响与问题 505
第六节 结语 509
重要名词 511
思考问题 512
参考文献 514
索引 519