- 作 者：郑毓信著
- 出 版 社：上海：上海教育出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787544441193
- 标注页数：343 页
- PDF页数：354 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源354 ≥343页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
第一部分 关于中国数学教育未来发展的若干思考 3
1.1 国际视野下的中国数学教育 3
1.2 中国数学教育的当务之急、重要生长点与更高追求 21
第二部分 聚焦课程改革 59
2.1 关于数学课程改革的若干深层次思考 59
2.2 从课程改革看数学教育理论研究 77
2.3 考试高压下的中国数学教育：现状与对策 87
2.4 数学教学的有效性与开放性 94
2.5 展望“后课标时代” 101
2.6 立足专业成长，关注基本问题 117
2.7 数学教育的误区与盲点 127
2.8 我们应当如何发展自己的传统与教学经验 141
2.9 教学模式研究的必要深化 154
第三部分 小学数学教育面面观 167
3.1 关于小学数学教材建设的若干想法 167
3.2 由“工厂要建造污水处理系统吗”谈开去 176
3.3 理论视角下的小学数学教学 181
3.4 “植树问题”教学之我见 189
3.5 “找次品问题”与数学思维 196
3.6 学生无限观的形成与发展 206
3.7 算术与代数的区别与联系 217
3.8 关于“尝试教学”的几点想法 225
第四部分 数学教育理论研究 235
4.1 学习共同体与课堂中的权力关系 235
4.2 数学的文化价值何在、何为 249
4.3 数学教师的三项基本功 257
4.4 语言视角下的数学教学 287
4.5 “多元表征理论”与概念教学 300
4.6 教师“实践性智慧”的内涵与发展途径 314
4.7 聚焦“课堂文化”与“中观文化” 327
4.8 HPM与数学教学中的“再创造” 335