教育心理学

前言 1

模块一 绪论 3

第一章 教育心理学概述 3

第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 5

第二节 教育心理学的起源与发展 11

第三节 小学教育心理学的研究方法 17

模块二 学生心理 27

第二章 小学生的心理发展与教育 27

第一节 小学生的认知发展 28

第二节 小学生的情感发展 35

第三节 小学生的个性和社会化发展 40

模块三 学习及学习理论 53

第三章 学习理论 53

第一节 学习的实质与分类 54

第二节 认知学习理论 59

第四章 学习动机 78

第一节 学习动机及其功能 79

第二节 学习动机的理论 81

第三节 学习动机的激发与培养 87

模块四 学习心理 101

第五章 知识的学习与迁移 101

第一节 知识的分类及获得机制 102

第二节 知识的学习 111

第三节 小学生的知识迁移 120

第六章 动作技能的学习 128

第一节 动作技能概述 129

第二节 动作技能的形成 133

第三节 影响动作技能学习的因素 139

第四节 小学动作技能的教学 146

第七章 问题解决与创造力培养 152

第一节 问题与问题解决 152

第二节 问题解决过程 155

第三节 小学生问题解决能力的培养 164

第四节 小学生创造力及其培养 167

第八章 学习策略的学习 178

第一节 学习策略概述 179

第二节 认知策略 183

第三节 元认知策略与资源管理策略 191

第四节 小学生学习策略的应用 194

第九章 自我调节学习 203

第一节 自我调节学习及其理论 204

第二节 小学生自我调节学习的策略 214

第三节 小学生自我调节学习的训练 217

第十章 品德的形成 228

第一节 品德心理概述 229

第二节 品德形成的基本理论 233

第三节 小学生品德形成的过程与教育策略 240

模块五 教学心理 253

第十一章 课堂管理 253

第一节 小学课堂管理概述 255

第二节 小学课堂中的人际关系 258

第三节 小学课堂管理设计 265

第四节 小学教学中问题行为的控制 271

第十二章 教与学的评价 277

第一节 小学教师课堂教学的评价 278

第二节 小学生学习成效的评价 288

第三节 测评结果的报告 299

第十三章 教师心理 304

第一节 小学教师的职业角色心理 305

第二节 小学教师的职业心理特征 313

第三节 小学教师的职业成长心理 319

第四节 小学教师的职业倦怠 326