- 作 者：郑仁东，王斌编著
- 出 版 社：杭州：浙江大学出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787308106344
- 标注页数：270 页
- PDF页数：279 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源279 ≥270页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
序 1
上篇 研究探索篇 3
第一章 研究概述 3
第一节 研究的缘起 3
第二节 研究的理念 8
第二章 研究探索 12
第一节 研制制度规约 12
第二节 创新教学范式 38
第三节 变革学习方式 61
第四节 培育生态乐园 71
第三章 研究成效 75
第一节 学生快乐成长 75
第二节 教师多元提升 82
第三节 学校持续发展 85
第四章 研究展望 89
第一节 研究结论 89
第二节 反思与展望 90
下篇 实践追寻篇 93
第一章 积淀·块砖见高楼——阳光教师打造 93
第一节 轻负高质教学的目标追求 93
第二节 轻负高质教师的内涵修炼 95
第三节 轻负高质教师的典型案例 103
第二章 创新·坎坷是坦途——有效教学设计 121
第一节 有效教学设计的基本特征 121
第二节 有效教学设计的基本要求 122
第三节 有效教学设计的基本策略 123
第四节 有效教学设计的精品案例 126
第三章 变革·有疑复无疑——高效课堂教学 192
第一节 高效课堂教学的基本特征 192
第二节 高效课堂教学的主要策略 193
第三节 高效课堂教学的典型案例 195
第四章 提升·感悟中成长——有效教学反思 244
第一节 有效教学反思的基本特征 244
第二节 有效教学反思的实践策略 244
第三节 有效教学反思的优秀案例 246
第五章 突破·岁岁人不同——个性学习方法 259
第一节 良好学习方法培养遵循的原则 259
第二节 良好学习方法培养的主要策略 261
主要参考文献 268
后记 270