现代史学意识与传统教育研究

文档类型

价格(积分)

购买连接

试读

PDF格式

1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。

2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源377 ≥367页】

1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。

2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)

3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。

第一编史学理论 3

史学与现实 3

伟大历史学家的特征 17

当代史研究的困厄和优势 34

史学的统一体消失在学科的多样化之中 45

史学危机：症结与超度 58

我国历史哲学研究中亟待克服的偏向 66

第二编西方史学 79

非“非‘一切真历史都是当代史’” 79

把历史研究引向长远和深广——读费尔南·勃罗代尔《历史和社会科学：长时段》 88

弗洛伊德与现代文明 103

第三编中国史学 123

为了学术积累和学术创新 123

陈垣史学的总结性特征 132

陈寅恪史学的民族文化特征 159

张舜徽先生史学的总结性特征 175

张舜徽先生学术的教育意蕴 192

第四编科举制度 219

科举制度与士人心态 219

科举制度对公平的追求及其对自身的戕害 227

传统学校教育与人才选拔的关系 244

第五编古代书院 261

书院祭祀的意义 261

宋朝遗民与元初书院传统的弘扬 269

朱学与元代书院 289

第六编孔子与教师 299

遍布全国的孔庙 299

教师称谓的历史演变 308

“学为人师，行为世范”的历史诠释 323

“天地君亲师”源流考 337

后记 362