- 作 者：徐崇文本册主编；王震，杨敏毅副主编
- 出 版 社：上海：上海教育出版社
- 出版年份：2014
- ISBN：9787544452304
- 标注页数：214 页
- PDF页数：226 页
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第一章 学校心理健康教育概述 1
第一节 学校心理健康教育的意义与原则 2
第二节 学校心理健康教育的目标与途径 9
第三节 学校心理健康教育与德育的关联 15
第二章 学校心理健康教育基本理论 21
第一节 无意识的探索——精神分析 22
第二节 恐惧的习得与脱敏——行为治疗 25
第三节 以人为中心的治疗——人本主义 30
第四节 问题的本身不是问题——认知疗法 37
第五节 人类幸福和力量的科学——积极心理学 42
第三章 学校心理健康教育研究方法 47
第一节 了解研究问题的现状——调查研究 48
第二节 揭示行为变化的规律——实验研究 56
第三节 沉浸到研究的对象中去——质的研究 62
第四节 试图解决实际问题——行动研究 74
第四章 青少年的成长烦恼 83
第一节 捉摸不透的少年情绪——情绪辅导 84
第二节 受到打击的自我概念——自我意识辅导 91
第三节 牵手你我他——人际交往辅导 99
第四节 青少年危险行为的背后——危机心理辅导 106
第五章 学习心理辅导 117
第一节 迷茫的学习者——学习动力不足 118
第二节 自卑的学习者——习得性无助 123
第三节 多动的学习者——注意力缺陷多动性障碍 129
第四节 不安的学习者——学习焦虑 134
第五节 颓丧的学习者——抑郁 139
第六章 学校心理辅导的途径与形式 145
第一节 在体验中感悟——心理辅导活动课程 146
第二节 最懂你的人是我——个别心理辅导 153
第三节 “神奇的圆圈”——团体心理辅导 162
第四节 “知心朋友帮你忙”——同伴心理辅导 169
第七章 心理测量在学校心理健康教育中的应用 175
第一节 建立学生心理档案 176
第二节 开展心理辅导课题研究 182
第三节 诊断学生心理问题 185
第八章 教师心理健康的维护 189
第一节 教师的压力管理 190
第二节 教师的人格修养 200
第三节 教师的专业能力 207