- 作 者：梁纪恒著
- 出 版 社：北京：中国轻工业出版社
- 出版年份：2015
- ISBN：9787518400645
- 标注页数：310 页
- PDF页数：317 页
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第一章 绪论 1
第一节 特殊儿童教育鉴别评估概述 1
第二节 特殊儿童教育鉴别评估发展现状 6
第三节 特殊儿童教育鉴别评估内容、方法 8
第四节 特殊儿童教育鉴别评估报告的撰写 16
第二章 特殊儿童教育鉴别评估维度 18
第一节 心理计量教育鉴别评估维度 18
第二节 生态和行为教育鉴别评估维度 21
第三节 质性发展教育鉴别评估维度 24
第三章 特殊儿童早期干预概论 28
第一节 特殊儿童早期干预概述 28
第二节 特殊儿童早期干预的领域与对象 30
第三节 特殊儿童早期干预的理论基础 32
第四章 特殊儿童早期干预实务 39
第一节 以家庭为主导的早期干预 39
第二节 以学校和机构为中心的早期干预 42
第三节 游戏与特殊儿童早期干预 44
第四节 特殊儿童早期干预的不足与展望 54
第五章 视力障碍儿童教育鉴别、评估与干预 57
第一节 视力障碍儿童的心理和行为特征 57
第二节 视力障碍儿童教育鉴别评估的标准、内容和方法 61
第三节 视力障碍儿童教育鉴别评估实践操作流程 80
第四节 视力障碍儿童教育鉴别评估实践案例分析 83
第五节 视力障碍儿童的早期干预 91
第六章 听力障碍儿童教育鉴别、评估与干预 98
第一节 听力障碍儿童的心理和行为特征 98
第二节 听力障碍儿童教育鉴别评估标准与方法 103
第三节 听力障碍儿童教育鉴别评估实践操作流程 115
第四节 听力障碍儿童教育鉴别评估实践案例分析 121
第五节 听力障碍儿童的早期干预 125
第七章 智力障碍儿童教育鉴别、评估与干预 127
第一节 智力障碍儿童的心理和行为特征 127
第二节 智力障碍儿童教育鉴别评估的标准 130
第三节 智力障碍儿童教育鉴别评估实践操作流程 145
第四节 智力障碍儿童教育鉴别评估实践案例分析 150
第五节 智力障碍儿童的早期干预 154
第八章 肢体障碍儿童教育鉴别、评估与干预 164
第一节 肢体障碍儿童的定义与特征 164
第二节 肢体障碍儿童教育鉴别评估的标准、内容和方法 167
第三节 肢体障碍儿童教育鉴别评估实践操作流程 171
第四节 肢体障碍儿童教育鉴别评估实践案例分析 172
第五节 肢体障碍儿童的早期干预 174
第九章 自闭症儿童教育鉴别、评估与干预 177
第一节 自闭症儿童的心理和行为特征 177
第二节 自闭症儿童教育鉴别与评估的标准、内容和方法 181
第三节 自闭症儿童教育鉴别评估实践操作流程 183
第四节 自闭症儿童教育鉴别评估实践案例分析 189
第五节 自闭症儿童的早期干预 192
第十章 情绪与行为障碍儿童教育鉴别、评估与干预 204
第一节 情绪与行为障碍儿童的心理和行为特征 204
第二节 情绪与行为障碍儿童教育鉴别评估的内容与方法 208
第三节 情绪与行为障碍儿童教育鉴别评估实践操作流程 223
第四节 情绪与行为障碍儿童教育鉴别评估实践案例分析 225
第五节 情绪与行为障碍儿童的早期干预 229
第十一章 认知障碍儿童教育鉴别、评估与干预 231
第一节 认知障碍儿童的心理和行为特征 231
第二节 认知障碍儿童教育鉴别评估的标准、内容和方法 236
第三节 认知障碍儿童教育鉴别评估实践操作流程 240
第四节 认知障碍儿童教育鉴别评估实践案例分析 248
第五节 认知障碍儿童的早期干预 250
第十二章 言语障碍儿童教育鉴别、评估与干预 256
第一节 言语障碍儿童的定义与特征 256
第二节 言语障碍儿童教育鉴别评估的标准、内容和方法 259
第三节 言语障碍儿童教育鉴别评估实践操作流程 263
第四节 言语障碍儿童教育鉴别评估实践案例分析 264
第五节 言语障碍儿童的早期干预 271
第十三章 多重障碍儿童教育鉴别、评估与干预 274
第一节 多重障碍儿童的定义与特征 274
第二节 多重障碍儿童教育鉴别评估的标准、内容和方法 276
第三节 多重障碍儿童教育鉴别评估实践操作流程 279
第四节 多重障碍儿童教育鉴别评估实践案例分析 280
第五节 多重障碍儿童的早期干预 282
第十四章 超常儿童教育鉴别、评估与支持体系 284
第一节 超常儿童的心理和行为特征 284
第二节 超常儿童教育鉴别评估的标准、内容和方法 289
第三节 超常儿童教育安置模式 294
第四节 超常儿童教育鉴别评估实践案例分析 296
第五节 超常儿童的早期干预 298
参考文献 307