幼儿教育学

绪论 1

一、幼儿教育学的含义和研究对象 1

二、幼儿教育学与幼儿教师 2

三、学习幼儿教育学的方法 2

第一章 幼儿教育概述 5

第一节 教育与幼儿教育 5

一、教育的含义 5

二、幼儿教育的含义 6

三、幼儿教育的意义 6

四、幼儿教育的原则 7

第二节 幼儿教育的产生和发展 13

一、幼儿教育机构的产生和发展 13

二、幼儿教育思想的发展 16

三、现代幼儿教育的发展趋势 22

第三节 幼儿教育与经济、政治、文化 25

一、幼儿教育与经济 25

二、幼儿教育与政治 26

三、幼儿教育与文化 27

第二章 幼儿教育的目标和内容 31

第一节 幼儿教育目标概述 31

一、幼儿教育目标 31

二、幼儿园教育目标的结构体系 34

三、幼儿园教育目标实现的途径与重要保证 36

四、幼儿园具体教育活动目标的制定 37

第二节 幼儿全面发展的教育内容 39

一、幼儿教育内容的选择 39

二、我国幼儿园教育内容 41

第三节 幼儿各领域学习与发展目标及内容 44

一、健康领域 44

二、语言领域 46

三、社会领域 48

四、科学领域 50

五、艺术领域 52

第三章 幼儿教师与幼儿 57

第一节 幼儿教师 58

一、幼儿教师的职能和社会地位 58

二、幼儿教师的职业特点 58

三、幼儿教师的专业素养要求 60

四、幼儿教师的专业发展 65

第二节 幼儿 70

一、幼儿的特性 70

二、影响幼儿发展的因素 70

三、树立正确的儿童观 73

第三节 教师与幼儿的关系 75

一、师幼关系概述 75

二、平等的师幼关系对幼儿发展的价值 77

三、良好师幼关系的建立 78

第四章 幼儿园游戏活动 82

第一节 幼儿游戏概述 82

一、游戏的含义 83

二、幼儿游戏的特点 83

三、游戏对幼儿发展的价值 84

四、幼儿游戏的分类 86

第二节 幼儿园游戏指导 87

一、角色游戏及其指导 87

二、结构游戏及其指导 93

三、表演游戏及其指导 97

四、有规则游戏及其指导 101

第三节 幼儿园活动区活动 105

一、活动区活动特点与价值 105

二、幼儿园活动区的创设与指导 106

第五章 幼儿园生活活动 114

第一节 幼儿园生活活动概述 114

一、幼儿园生活活动的含义 115

二、幼儿园生活活动的特点 115

三、生活活动对幼儿发展的价值 115

第二节 幼儿园生活活动指导 117

一、幼儿入园环节的要求与指导 117

二、幼儿盥洗、如厕活动的要求与指导 119

三、幼儿进餐、加餐、喝水活动的要求与指导 121

四、幼儿睡眠活动的要求与指导 123

五、过渡环节的要求与指导 124

六、离园活动的要求与指导 126

第三节 指导幼儿生活活动应注意的问题 127

第六章 幼儿园教学活动 131

第一节 幼儿园教学活动概述 131

一、幼儿园教学活动的含义 131

二、幼儿园教学活动的特点 132

三、幼儿园教学活动的价值 134

四、幼儿园教学活动的构成要素 135

第二节 幼儿园教学的原则 136

一、科学性和思想性相结合的原则 136

二、直观性原则 137

三、发展性原则 138

四、活动性原则 138

五、综合性原则 139

第三节 幼儿园教学活动的方法和手段 140

一、幼儿园教学方法 140

二、幼儿园教学手段 144

第四节 幼儿园教学活动的设计、实施与评价 144

一、幼儿园教学活动的设计 144

二、幼儿园教学活动的实施 148

三、幼儿园教学活动的评价 150

第七章 幼儿园与家庭、社区、小学的合作衔接 156

第一节 幼儿园与家庭合作 156

一、幼儿园与家庭合作的含义和意义 156

二、幼儿园与家庭合作的内容 158

三、幼儿园与家庭合作的方式 159

四、家长资源及其利用 165

第二节 幼儿园与社区合作 167

一、幼儿园与社区合作的含义和意义 167

二、幼儿园与社区合作的内容 167

三、幼儿园与社区合作的方式 169

第三节 幼儿园与小学衔接 170

一、幼儿园与小学衔接的含义和意义 170

二、幼儿园与小学衔接的内容 172

三、幼儿园与小学衔接存在的问题 173

四、幼儿园与小学衔接的策略 174

第八章 幼儿园环境 177

第一节 幼儿园环境概述 177

一、幼儿园环境的含义和类型 177

二、幼儿园环境对幼儿发展的作用 178

三、幼儿园环境创设的原则 180

四、幼儿园环境创设存在的问题 183

第二节 幼儿园环境创设 184

一、幼儿园物质环境创设 184

二、幼儿园精神环境创设 188

参考文献 194