- 作 者：（美）朱莉·布拉德著；陈妃燕，彭楚芸译
- 出 版 社：南京：南京师范大学出版社
- 出版年份：2014
- ISBN：9787565115783
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第一章 理解环境的重要性 1
为什么环境对儿童的学习很重要 1
环境与发展适宜性教育 2
通过环境创设来减少儿童的行为问题 8
主张环境支持重要性的理论家及其观点 10
创设学习环境的指导原则：教师的角色 15
提高和拓展学习：区域活动之外的学习 21
根据需要丰富和改变区域 22
帮助家长理解学习区域 23
小结 24
应用活动举例 24
第二章 为儿童创设平等、合理的情感支持环境 27
勇气圈：定义平等、合理的情感支持环境 27
勇气圈的基础 28
教师在支持勇气圈中的角色 31
应用活动举例 46
第三章 学习环境创设 49
时间表：安排时间 49
设计有效的过渡环节 60
合理划分年龄组 66
评估和观察记录儿童的学习经历 69
应用活动举例 72
第四章 健康、安全的环境创设 75
早期教育机构中的疾病预防 75
早期教育环境中的安全问题 79
创设卫生美观的卫生间、尿布更换区和午睡室 80
应用活动举例 85
第五章 有效的环境创设 87
区域设置的指导原则 87
设计教室和平面图的指导原则 91
空间设计样板 96
家具与分隔物 99
储物 102
应用活动举例 104
第六章 环境创设需考虑的因素 107
令人满意的设计效果 107
设计元素 109
设计调色盘 113
特别设计的考虑要素 117
应用活动举例 121
第七章 创设读写区 124
读写能力的发展阶段 124
读写区对儿童发展的促进作用 125
创设有效的读写区 127
给婴儿和学步儿的特别建议 139
教师支持读写区学习的策略 141
户外读写活动 147
应用活动举例 148
第八章 创设操作区和感觉区 151
操作区 151
小肌肉发展阶段 151
操作区对儿童发展的促进作用 152
创设有效的操作区 152
适合操作区的材料 154
给婴儿和学步儿的特别建议 159
给高年龄段儿童的特别提示 159
教师支持操作区学习的策略 160
感觉区 164
创设有效的感觉区 164
适合感觉区的材料 166
教师支持感觉区学习的策略 169
操作区和感觉区所面临的特殊挑战 171
户外感觉和操作游戏 172
应用活动举例 173
第九章 创设科学区 177
科学教育史 177
儿童科学概念的发展 177
科学区对儿童发展的促进作用 178
创设有效的科学区 179
促进儿童学习的科学区环境 182
给婴儿和学步儿的特别建议 191
教师支持科学区学习的策略 192
户外科学区 197
应用活动举例 198
第十章 创设数学区 201
儿童如何学习数学 201
数学区对儿童发展的促进作用 201
创设有效的数学区 203
适合数学区的材料 204
结合数学标准的区域材料 206
给婴儿和学步儿的特别建议 215
教师支持数学区学习的策略 216
户外数学区 220
应用活动举例 221
第十一章 创设建构区 223
积木建构史 223
积木建构的阶段 224
积木建构区对儿童发展的促进作用 225
创设有效的积木建构区 230
适合建构区的材料 231
为婴儿和学步儿创设建构区需考虑的要素 235
教师支持建构区学习的策略 235
建构区所面临的特殊挑战 242
户外建构区 243
应用活动举例 245
第十二章 创设戏剧游戏区 248
戏剧游戏的发展 248
戏剧游戏对儿童发展的促进作用 249
创设有效的戏剧游戏区 251
给婴儿和学步儿的特别建议 255
给学龄儿童的特别建议 256
戏剧游戏区的调整与更新 256
教师支持戏剧游戏的策略 258
戏剧游戏区所面临的特殊挑战 265
户外戏剧游戏区 266
应用活动举例 267
第十三章 创设艺术区 270
艺术创作的途径 270
儿童早期教育中的艺术创作阶段 271
艺术区对儿童发展的促进作用 272
创设有效的艺术区 275
艺术目标：创造和欣赏艺术 276
适合艺术创造的材料和活动 278
给婴儿和学步儿的特别建议 285
适于艺术欣赏的材料和活动 286
教师支持艺术区学习的策略 287
艺术区所面临的特殊挑战 294
户外艺术区 295
应用活动举例 297
第十四章 创设音乐区 299
音乐能力的发展 299
音乐区对儿童发展的促进作用 300
创设音乐区 302
音乐标准 304
适合音乐区的材料 304
给婴儿和学步儿的特别建议 309
教师支持音乐区学习的策略 310
音乐区所面临的特殊挑战 314
户外音乐区 315
应用活动举例 317
第十五章 融入科学技术 320
如何运用科技促进儿童的发展 320
在教室里运用科技 322
用科技活动支持课程学习 327
给婴儿和学步儿的特别建议 334
教师支持科技学习的策略 334
应用活动举例 337
第十六章 创设特殊兴趣区 340
支持主题和课程学习的区域 340
室内运动区 341
木偶区 349
烹饪和点心区 353
木工区 357
应用活动举例 362
第十七章 户外环境创设 364
户外游戏的价值 364
保护儿童进行户外游戏的权利 365
游戏场的历史 366
游戏场的类型 366
户外游戏对儿童发展的促进作用 368
创设高效的户外环境 371
为不同年龄段儿童设计游戏场 386
教师支持户外活动的策略 387
应用活动举例 393
第十八章 为家长和教师创设空间 397
满足家长的需要 397
满足员工的需要 408
应用活动举例 412
第十九章 面对环境的挑战 415
在小空间内创设区域 415
用免费和经济的材料节省开支 418
建立家庭保教中心 421
共享学习空间：课后教育项目 424
应用活动举例 427
参考文献 428