综合素质 小学版

《综合素质》大纲（小学） 1

模块一 职业理念 5

1.1 教育观 6

1.1.1 素质教育观的基本要求 6

1.1.2 我国实施素质教育的途径与方法 10

1.1.3 素质教育观的运用 12

1.2 学生观 16

1.2.1 “人的全面发展”的思想 16

1.2.2 “以人为本”的学生观 17

1.2.3 教育公正与小学生的共同发展 24

1.2.4 教育公正与小学生个性发展 26

1.2.5 构建良好的师生关系 28

1.3 教师观 31

1.3.1 小学教师职业的认识 31

1.3.2 小学教师的专业发展 35

1.3.3 小学教师的专业素质 37

模块二 教育法律法规 43

2.1 教育法律法规概述 44

2.1.1 教育法律法规相关概念 44

2.1.2 法制条件下教育活动中的法律关系 45

2.2 我国主要教育法律法规解读 46

2.2.1 《中华人民共和国教育法》 46

2.2.2 《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》） 54

2.2.3 《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》） 61

2.2.4 《中华人民共和国未成年人保护法》 66

2.2.5 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（以下简称《预防未成年人犯罪法》） 73

2.2.6 《国家中长期教育和改革发展规划纲要（2010—2020年）》 80

2.3 教师的权利与义务 91

2.3.1 教师的权利 91

2.3.2 教师的义务 95

2.4 学生的权利保护 99

2.4.1 法律法规关系中的学生 99

2.4.2 学生的权利与保护 101

模块三 教师职业道德行为 110

3.1 教师职业道德 111

3.1.1 教师职业道德 111

3.1.2 《中小学教师职业道德规范》 115

3.1.3 《中小学班主任工作条例》 117

3.2 教师职业行为 119

3.2.1 教师职业行为规范解读 119

3.2.2 教师在教育活动中要处理好的几大关系 121

模块四 文化素养 130

4.1 教师的历史与传统文化素养 131

4.1.1 中国历史重要事件 131

4.1.2 世界历史重要事件 144

4.1.3 中国传统文化知识 155

4.2 教师的科学素养 165

4.2.1 中国科学家的杰出代表 165

4.2.2 西方科学家的杰出代表 167

4.2.3 更多世界著名的科学家 169

4.3 教师的文学素养 175

4.3.1 外国文学 175

4.3.2 中国古代文学名家名著 187

4.3.3 中国现代文学名家名著 193

4.4 教师的艺术鉴赏素养 196

4.4.1 艺术鉴赏概述 196

4.4.2 艺术鉴赏活动展开的基本条件 196

4.4.3 艺术鉴赏的意义 197

4.4.4 艺术鉴赏力的培养与提高 197

4.4.5 艺术鉴赏中的心理现象 197

4.4.6 艺术鉴赏的审美心理 198

4.4.7 艺术鉴赏的审美过程 199

4.4.8 艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中的运用 200

4.4.9 中外古代艺术成就 201

模块五 教师基本能力 217

5.1 信息处理能力 218

5.1.1 小学教师的信息素养 218

5.1.2 信息检索能力 219

5.1.3 网络信息交流能力 222

5.1.4 信息处理能力 223

5.1.5 教育测数据的分析与处理 224

5.1.6 课件设计与制作 226

5.2 逻辑思维能力 228

5.2.1 逻辑基础知识 228

5.2.2 逻辑基本规律 254

5.2.3 论证 256

5.3 阅读理解能力 263

5.3.1 理解阅读材料中重要概念的含义 263

5.3.2 理解阅读材料中重要句子的含义 265

5.3.3 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节 268

5.3.4 视频材料信息的筛选与整合 271

5.3.5 分析文章结构，把握文章思路 272

5.3.6 归纳内容要点，概括中心意思 276

5.3.7 分析概括作者在文中的观点态度 281

5.3.8 根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息 285

5.4 写作能力 301

5.4.1 写作能力考点概述 301

5.4.2 记叙文 302

5.4.3 议论文 305

5.4.4 说明文 319

5.4.5 语言表达与运用修辞手法 321

参考文献 331