- 作 者：孙德芳著
- 出 版 社：上海：华东师范大学出版社
- 出版年份：2015
- ISBN：9787567528758
- 标注页数：156 页
- PDF页数：164 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源164 ≥156页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
引言 1
第一章 教师学力新概念 1
第一节 学力概念的意蕴与转换 1
第二节 教师学力的新概念 20
第二章 教师学力新评价 28
第一节 评价范式的进程与转变 28
第二节 教师评价的改革与发展 31
第三节 教师学力评价新理念 34
第三章 教师学力新境遇 40
第一节 义务教育均衡发展的教师学力指向 40
第二节 城乡教师学力差距的客观现实 46
第三节 农村教师学力发展的国际经验 53
第四节 农村教师学力发展的实践路向 59
第四章 教师学力新价值 64
第一节 教师学力均衡发展是教育公平的支点 64
第二节 教师学力优质发展是教育质量的内核 67
第三节 教师学力优质均衡是义务教育的价值追求 69
第五章 教师学力新差异 70
第一节 教师学力调查方法 70
第二节 教师学力差异现状 74
第三节 教师学力发展困境 94
第六章 教师学力新归因 105
第一节 教师学力差距的文化归因 105
第二节 教师学力差距的制度归因 118
第三节 教师学力差异的个体归因 125
第七章 教师学力新发展 130
第一节 教师学力发展的文化路径 130
第二节 教师学力发展的政策路向 137
第三节 教师学力发展的保障机制 141
第四节 教师学力发展的个案举例 145
主要参考文献 152
后记 155