- 作 者：邵晓顺，薛佩琳主编
- 出 版 社：北京：群众出版社
- 出版年份：2015
- ISBN：9787501453436
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第一章 矫正机构中期教育概述 1
第一节 矫正机构中期教育界定 1
第二节 矫正机构中期教育目的 10
第三节 矫正机构中期教育指导思想与原则 17
第四节 矫正机构中期教育流程 33
第二章 中期教育前提——评估与分类 41
第一节 服刑人员心理正常与异常评估 42
第二节 服刑人员人身危险性评估 48
第三节 服刑人员矫正需要评估 69
第三章 中期教育核心——工作模式构想 77
第一节 新中国监狱工作模式 77
第二节 西方国家监狱工作模式 87
第三节 矫正模式构想 94
第四章 中期教育内容——文化教育 103
第一节 文化教育的内涵与意义 103
第二节 文化教育的现状分析 108
第三节 文化教育的设计与组织 117
第五章 中期教育内容——职业技术教育 122
第一节 职业技术教育的现状与作用 122
第二节 职业技术教育的分层设计 132
第三节 职业技术教育的内容选择 144
第四节 职业技术教育的组织 152
第六章 中期教育内容——思想教育 158
第一节 思想教育的现状与作用 158
第二节 思想教育的分层设计 176
第三节 思想教育的内容选择 181
第四节 思想教育的组织 187
第七章 中期教育内容——体育和美育 195
第一节 体育和美育的内涵及影响作用 196
第二节 体育和美育的主要做法与创新思考 202
第三节 体育和美育的项目选择 219
第四节 体育和美育的科学组织 229
第八章 中期教育方法——个别化矫正方案设计 235
第一节 矫正需要与个别化矫正方案 235
第二节 个别化矫正方案设计 238
第三节 矫正项目设计 265
第九章 中期教育方法——分类教育设计 272
第一节 分类教育的历史沿革与现状 272
第二节 多元维度下的分类依据 277
第三节 多元维度下的分类教育 291
第十章 中期教育方法——集体教育 310
第一节 集体教育目的、作用和意义 310
第二节 集体教育内容 316
第三节 集体教育方法 337
第十一章 中期教育方法——辅助方法 340
第一节 社会帮教 340
第二节 情商教育 345
第三节 环境教育 354
第十二章 中期教育保障之基——师资队伍建设 366
第一节 监狱师资队伍现状 366
第二节 师资队伍分类建设 372
第三节 监狱师资分类配置的可实现途径分析 380
第十三章 特殊类型罪犯教育——超短刑期与限制减刑罪犯的教育 388
第一节 超短刑期罪犯的教育 388
第二节 限制减刑罪犯的教育 401
第十四章 罪犯教育整体考量——出入监教育 419
第一节 入监教育 420
第二节 出监教育 434
参考文献 447