小学生认知与学习

第一章 认知发展理论 1

第一节 认知发展的基本理论 3

一、认知发展的阶段理论 3

二、文化历史发展观理论 13

第二节 小学生认知发展的特点与指导 16

一、小学生认知发展的特点 16

二、小学生认知发展的指导 20

第二章 学习概论 25

第一节 学习概述 26

一、学习的实质 26

二、小学生学习态度和能力的发展 29

三、学习的类别 32

第二节 学习理论 35

一、行为主义学习理论 35

二、认知学习理论 51

三、人本主义学习理论 67

四、建构主义学习理论 71

五、情境学习理论 78

第三章 学习动机 85

第一节 学习动机概述 87

一、动机与学习动机 87

二、动机与需要、诱因的关系 87

三、学习动机在学习中的作用 88

四、学习动机的分类 90

五、影响学习动机形成的因素 91

第二节 学习动机理论 93

一、强化动机理论 93

二、需要层次理论 94

三、成就动机理论 95

四、成败归因理论 96

五、成就目标理论 98

六、自我效能感理论 99

第三节 学习动机的培养和激发 101

一、学习动机的培养 101

二、学习动机的激发 103

第四章 学习迁移 109

第一节 学习迁移概述 110

一、学习迁移的概念 110

二、学习迁移的类型 111

三、学习迁移在教育上的作用 114

第二节 学习迁移的理论 115

一、传统迁移理论 115

二、当代迁移理论 120

第三节 学习迁移的促进 125

一、影响学习迁移发生的条件 125

二、促进学习迁移的方法 128

第五章 学习策略 135

第一节 学习策略概述 137

一、学习方式的概念及类型 137

二、学习策略的概念及类型 140

三、影响学习策略学习的因素 142

四、掌握学习策略的意义 144

第二节 典型的学习策略 145

一、认知策略 145

二、元认知策略 153

三、资源管理策略 157

第三节 学习策略的训练 161

一、策略教学的原则 161

二、策略教学的技巧 162

三、策略迁移的促进 164

第六章 知识掌握 168

第一节 知识概述 169

一、什么是知识 169

二、知识的类型 170

三、知识的表征 171

四、知识的作用 174

第二节 知识掌握 175

一、知识掌握概述 175

二、知识领会 180

三、知识保持 182

四、知识应用 182

第七章 技能学习 187

第一节 技能概述 188

一、技能的内涵 188

二、技能的种类 190

三、技能的品质 191

四、技能的作用 191

第二节 操作技能的形成与培训 192

一、有关操作技能形成的理论探讨 192

二、操作技能形成阶段 194

三、操作技能培训策略 196

第三节 心智技能的形成与培训 196

一、有关心智技能形成的理论探讨 196

二、心智技能的形成阶段 199

三、心智技能培训策略 201

第八章 问题解决与创造力 205

第一节 问题解决与创造力概述 206

一、问题与问题解决 206

二、创造力及其分类 209

三、问题解决与创造力的关系 210

第二节 问题解决过程与条件 212

一、问题解决的观点 212

二、影响问题解决的因素 214

三、问题解决能力的培养 216

第三节 创造力及其培养 217

一、创造力的构成 217

二、创造力的培养 218

第九章 个性差异 226

第一节 个性差异概述 227

一、什么是个性差异 227

二、个性差异的教育意义 227

三、个性差异的研究方法 228

第二节 个性差异与教育 229

一、智力差异与教育 229

二、认知方式差异与教育 232

三、性别心理差异与教育 234

四、特殊儿童与教育 238

五、人格差异与教育 240

参考文献 247