- 作 者：韦志成著
- 出 版 社：南宁：广西教育出版社
- 出版年份：1996
- ISBN：7543525224
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第一章 总论 1
第一节 科学的语文教育观 3
一语文教育发展回顾 3
二“语文”是工具 6
三语文能力是目标 10
四语文训练是途径 12
第二节 语文教学最优化 15
一教学设计科学化 15
二教学过程心理学化 18
三教学方法艺术化 19
四教学氛围情境化 20
第二章 情境教学的理论依据 23
第一节 情境教学的沿革 24
一情境教学的含义 24
二我国古代的情境教学 26
三国外的情境教学 29
四情境教学的发畏 30
第二节 情境教学的理论依据 33
一直观教学原理 33
二情知对称原理 36
三寓教于乐原理 37
四个性和谐发展原理 39
五中国文化原理 40
第三章 语文情境教学的特征及原则 45
第一节 语文情境教学的特征 46
一直观形象性 47
二情知对称性 53
三智能暗示性 56
四意象相似性 58
五理论潜在性 61
第二节 语文情境教学的基本原则 64
一认知与情感互相渗透的原则 66
二语言与思维同时训练的原则 71
三科学与艺术相结合的原则 76
四个体参与和群体齐进的原则 78
第四章 语文情境教学的过程 85
第一节 语文单元教学 86
一单元教学的由来 86
二单元教学的特点 88
三单元教学的操作要求 90
第二节 一篇课文情境教学的过程 94
一美读以感知情境 94
二遵路以进入情境 102
三体味以理解情境 107
四触发以深化情境 112
第三节 语感训练 115
一语感的特性 116
二语感的训练 119
第四节 语文情境教学的手段 124
一常规教学手段 125
二电化教学手段 127
第五章 语文教学情境的分类 132
第一节 阅读教学情境 135
一直观情境 136
二问题情境 142
三推理情境 152
四想像情境 165
五语言情境 173
第二节 作文教学情境 177
一作文教学情境的含义 178
二作文教学情境的作用 181
三作文教学情境的操作 185
第六章 创设语文教学情境的方法 190
第一节 创设教学情境的基本规律 192
一强度律 192
二差异律 195
三对比律 197
四活动律 199
第二节 创设教学情境的谋略 200
一抓住教眼设置情境 201
二借用“蒙太奇”设置情境 203
第三节 创设教学情境的方法 207
一联系生活展现情境 208
二运用实物演示情境 210
三借助图画再现情境 212
四播放音乐渲染情境 216
五扮演角色体会情境 219
六锤炼语言描绘情境 220
七教学情境的优化 236
第七章 语文教师的继续教育 239
第一节 时代呼唤继续教育 240
一继续教育的发展 241
二继续教育的特点 242
第二节 语文教师的继续教育 246
一语文教师学者化 247
二继续教育的内容 248
主要参考文献 253