- 作 者：周兢主编
- 出 版 社：深圳：海天出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：7550715637
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前言 我们相信早期阅读的力量 1
第一章 零岁起步：0～3岁儿童阅读与儿童的全面发展 5
零岁起步的阅读：国际视野的阅读教育 6
零岁起步的阅读：终身学习的坚实基础 11
零岁起步的阅读：开端正确的成长之路 14
第二章 图像阅读：0～3岁儿童早期阅读教育的基本概念 23
有关0～3岁儿童早期阅读教育的观念误区 24
有关0～3岁儿童早期阅读教育的根本目的 27
有关0～3岁儿童早期阅读的基本特点 29
有关0～3岁儿童早期阅读教育的重要时机 32
有关0～3岁儿童早期阅读教育的主题内容 34
第三章 坐爬立行：0～3岁儿童图画书阅读的发展特点 37
从孩子的感知觉发展特点来看图画书阅读的发展特点 39
从孩子语言发展的特点来看图画书阅读的发展特点 44
从孩子认知发展的特点来看图画书阅读的发展特点 47
第四章 选好图书：0～3岁儿童图画书阅读的内容分类 53
按照图画书主题划分：好吃、好玩、好看和好多的人 55
按照图画书体裁划分：儿歌打头，童话当道，还有生活故事 63
按照图画书结构划分：有的像叠罗汉，有的像多米诺骨牌 67
第五章 玩好图书：0～3岁儿童图画书阅读的游戏特质 71
0～3岁儿童的阅读、游戏与发展 72
0～3岁儿童阅读的游戏玩具书类型 74
0～3岁儿童游戏玩具书的运用 80
第六章 亲子互动：0～3岁儿童图画书阅读的指导途径 85
图画书亲子阅读的互动类型 87
亲子阅读不同互动类型对幼儿的影响 95
在亲子阅读时建立成人与儿童的良性互动关系 98
促进阅读活动中亲子互动的策略 99
第七章 语言交流：指导0～3岁儿童的对话式阅读 107
图画书对话式阅读的内涵 109
图画书对话式阅读的特点 112
图画书对话式阅读的指导策略 116
第八章 看懂图画：指导0～3岁儿童的理解性阅读 125
理解性阅读的内涵：为了理解而阅读 127
理解性阅读的特点：在多元互动中建构理解 133
理解性阅读的指导策略 136
第九章 玩中有读：指导0～3岁儿童的游戏化阅读 143
游戏化阅读的内涵 145
游戏化阅读的特点 149
游戏化阅读的指导策略 153
附录 参考文献 162
附录 深圳市爱阅公益基金会“阅芽计划”介绍 165