- 作 者：张庆林，杨东主编
- 出 版 社：北京：人民教育出版社
- 出版年份：2002
- ISBN：7107151991
- 标注页数：486 页
- PDF页数：491 页
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目录 1
前言 1
第一章教学效率概述 6
第一节教学效率观 7
第二节有效学习的条件 20
第三节高效率教学的操作原则 30
第二章高效率教学的认知理论 47
第一节当代认知心理学的教学观 48
第二节能力培养的策略性知识转化理论 68
第三章高效率教学的动机理论 91
第一节行为主义的学习动机理论 92
第二节认知心理学的学习动机理论 107
第三节社会心理学的学习动机理论 119
第四章获取知识的高效策略 131
第一节理解策略 132
第二节保持策略 136
第三节组织策略 143
第四节练习策略 159
第五章解决问题的高效策略 165
第一节解决问题的思维策略 166
第二节思维策略训练的具体实例 182
第六章策略的元认知监控 203
第一节元认知概述 204
第二节元认知训练 216
第三节元学习能力的培养 226
第七章启发式教学新探 245
第一节启发式教学反思 246
第二节过程启发式教学 252
第八章研究性学习指导 271
第一节研究性学习概述 272
第二节研究性学习的步骤 281
第三节研究性学习的指导 295
第九章治学型学习指导 305
第一节治学型学习概述 306
第二节治学能力的培养 319
第三节学者品质的培养 333
第十章读写思维策略训练的教学实践 345
第一节读写思维策略训练概述 346
第二节读写思维策略训练的教学技巧 357
第十一章数学思维策略训练的教学实践 371
第一节数学思维策略训练概述 372
第二节数学思维策略训练的教学技巧 388
第十二章科学领域思维策略训练的教学实践 405
第一节科学领域思维训练概述 406
第二节科学领域思维策略训练的教学技巧 415
第十三章教学效率评价 436
第一节教学效率评价概述 437
第二节学习效率评价 445
第三节课堂教学效率评价 468
参考文献 481