- 作 者：马勇琼主编；潘春妮，严静副主编；王卓华总主编；蒋丽萍，唐世纲，崔海波，赖兴珲副总主编
- 出 版 社：成都：西南交通大学出版社
- 出版年份：2015
- ISBN：9787564341213
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第一章 心理教育基本技能训练 1
第一节 倾听技巧训练 1
一、倾听的概念 1
二、倾听的层次 2
三、倾听的方法与技巧 3
四、倾听要注意的问题 3
第二节 共情技巧训练 6
一、共情的概念 6
二、共情的作用 6
三、共情的方法与技巧 7
四、共情应注意的问题 7
第三节 沟通技巧训练 9
一、有效沟通的概念 9
二、有效沟通的基本原则 9
三、有效沟通的技巧 10
四、有效沟通要注意的问题 10
第四节 观察力训练 12
一、观察力的概念 12
二、观察的技巧 12
三、观察力的培养 13
第二章 个体心理辅导能力训练 18
第一节 个体心理辅导概述 18
一、个体心理辅导的对象 19
二、个体心理辅导的原则 19
三、个体心理辅导的形式 20
四、个体心理辅导的常见问题 20
第二节 个体心理辅导的一般过程 21
一、开始阶段 21
二、指导与帮助阶段 24
三、巩固和结束阶段 25
第三节 个体心理辅导能力实训 30
一、小学生学习行为的塑造 30
二、情绪调节辅导——小学生考试焦虑 33
三、人际交往适应辅导 36
四、自我认知辅导 37
第三章 团体心理辅导能力训练 47
第一节 团体心理辅导概述 48
一、团体心理辅导的概念 48
二、团体心理辅导的特点 48
三、团体心理辅导的适用范围 49
第二节 团体心理辅导方案的设计 49
一、团体心理辅导方案的设计内容 49
二、团体心理辅导方案的设计步骤 50
三、团体心理辅导方案设计实例 58
第四章 学校心理教育课程设计能力训练 79
第一节 学校心理教育课程的结构要素 80
一、活动对象 80
二、活动目标 80
三、活动策略 80
四、活动评价 81
第二节 学校心理教育活动课程的设计与教学 82
一、心理教育活动课程的设计过程 85
二、学校心理教育活动课程的教学模式 89
第三节 学校心理教育课程实施效果的评价 92
一、课程评价的类型 92
二、学校心理教育课程评价应注意的问题 94
第五章 心理教育评价能力训练 96
第一节 心理教育评价概述 96
一、心理教育评价的内涵 96
二、心理教育评价的原则 97
三、心理教育评价的标准 97
第二节 心理教育评价的方法 98
一、观察法 98
二、访谈法 103
三、问卷法 104
四、情境性测验法 107
参考文献 109