- 作 者：唐殿强主编；张淑玲，姚春，王子茂副主编
- 出 版 社：天津：南开大学出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787310032907
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第一章 绪论 1
第一节 心理学的研究对象 3
第二节 心理学在教育教学中的意义 8
第二章 学习动机的培养与激发 19
第一节 需要、动机与兴趣 21
第二节 学生的主导需要 27
第三节 学习动机的培养与激发 29
第四节 学生学习兴趣的培养 36
第三章 注意规律在教学中的应用 41
第一节 注意的一般概述 43
第二节 注意规律在教学中的应用 51
第四章 感知规律在教学中的运用 61
第一节 感知觉及其意义 63
第二节 感知规律在教学中的运用 66
第三节 观察及观察力的培养 80
第五章 记忆规律在教学中的应用 91
第一节 记忆的一般概述 93
第二节 记忆规律在教学中的应用 106
第六章 教学中思维能力的培养 117
第一节 思维的一般概述 119
第二节 思维的一般规律在教学中的应用 128
第三节 问题解决 155
第七章 想象能力的培养 165
第一节 想象的概述 167
第二节 想象的种类 175
第三节 想象能力的培养 183
第八章 教学中情感氛围的创造 199
第一节 情感概述 201
第二节 教学中情感氛围的创造和情感品质的培养 204
第九章 教学与学生意志培养 217
第一节 意志的一般概述 219
第二节 意志规律在教学中的应用 225
第十章 教育教学中的心理效应 231
第一节 师生关系中的心理效应 233
第二节 教育中的心理效应 241
第三节 学习中的心理效应 244
第四节 其他心理效应的应用 251
第十一章 学生差异心理与因材施教 259
第一节 心理差异概述 261
第二节 学生的认知差异与教育 261
第三节 学生智能的差异与教育 266
第四节 学生的人格差异与教育 268
第五节 学生的性别差异与教育 276
第十二章 学习心理 281
第一节 学习概述 283
第二节 认知学习理论 284
第三节 学习迁移 288
第四节 学习策略 294