- 作 者：郑流爱著
- 出 版 社：北京：教育科学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787504148971
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序 1
绪论 1
第一章 山高水深闻古踪——古代中国与历史教育 15
第一节 讲古教育 17
第二节 史官教育 21
第三节 儒家教育 26
第四节 经史教育 33
一、经学教育的确立与史学教育的发生 34
二、史官教育的衍变与国史撰修的定型 36
第五节 鉴戒教育 45
一、国史撰修中的历史教育 45
二、私塾蒙学与通俗教育中的历史教育 48
三、方志与家谱中的历史教育 52
第六节 实学教育 59
一、前清历史教育的求实倾向 59
二、晚清历史教育的求变取向 63
第二章 未学英雄先学道——个人成长与历史教育 73
第一节 新会岛民 75
第二节 科举神童 81
第三节 康门弟子 86
第三章 誓起民权移旧俗——变法维新与历史教育 97
第一节 变法时务 98
一、创办学会 99
二、办报著述 102
三、执教学堂 105
第二节 以史论政 109
一、反思历史教育 110
二、以史论为政论 113
三、古今中西会通 116
四、进化史观发萌 117
第三节 风气开新 119
一、变法维新 119
二、民权革命 121
三、旧学新知 124
第四章 更揅哲理牖新知——新民思想与历史教育 127
第一节 新民之史 130
一、倡导新民教育 131
二、发起史界革命 134
三、探索新史著述 141
第二节 民族主义 146
一、“民族”与“爱国” 147
二、“进化”与“文明” 152
三、“淬厉”与“采补” 156
第三节 史界革命 159
一、国民之明镜 159
二、史界之革命 164
三、笔锋之魔力 174
第五章 著论求为百世师——著述讲学与历史教育 179
第一节 厚德载物 182
一、讲学活动 182
二、著述思想 186
三、社会活动 202
第二节 人格教育 208
一、历史人格 209
二、文化共业 212
三、化合方法 215
第三节 新史典范 219
一、历史意义之认识方面 219
二、历史著述之理论方面 226
三、历史研究之方法方面 231
结语 239
参考文献 252
后记 259