- 作 者：（美）JUDY WILLIS M.D.著；吕红日，汤雪平译
- 出 版 社：北京：中国轻工业出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：7518408023
- 标注页数：134 页
- PDF页数：152 页
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第一章 记忆、学习与好成绩 1
大脑的可塑性与修剪 1
建立更多的大脑连接 4
教师：记忆的促进者，而非信息的分配者 6
多种感官刺激 11
新奇 11
想办法用好课堂资源 12
情景记忆与经验学习 13
关联记忆：点亮通路 15
图像式思考辅助工具 17
保持敏感，改善记忆提取 19
课堂打造 21
个人意义 22
恰当的边缘系统刺激 26
大脑休憩 28
复习与巩固 31
把知识巩固为长时记忆的策略 32
把活动体验作为记忆“黏合剂” 33
强化记忆的技术 36
教室之外的学习 37
未来的趋势 39
第二章 吸引注意力的策略 41
营造积极的情绪氛围 43
教学的关键时刻 49
集中学生注意力的技术 52
未来的计算机反馈课堂 53
如何运用技术 54
整合交互技术 54
从无意观察到有意观察，提高注意技能 57
第三章 压力和情绪如何影响学习 61
学习的快乐去哪儿了 63
杏仁核与压力 64
情感过滤 66
避免压力过大 67
积极期望有利于减少焦虑、增加创造性 70
把压力变成动力 71
青少年的压力 73
大脑发育 73
形成团队意识，树立自信 73
第四章 评价促进树突生长 81
技能改变劳动 82
长时评价：从宏观到微观 83
使用量表评价 84
选择评价指标 88
无间断评价与知识盲点 89
日常评价 90
家庭作业问责制 92
总结：促进树突生长 94
对测评工具的反思 94
评价准备 96
评价个性化的学习风格 98
适合注意缺陷障碍学生的评价方式 100
取消钟形曲线评价 101
正确激励学生 105
有效告知学生评价结果 107
评价对于教师的作用 108
后记 从现在开始拥抱未来 111
专业术语表 115
参考文献 125