- 作 者：郭为藩等著
- 出 版 社：心理出版社股份有限公司
- 出版年份：2003
- ISBN：957702582X
- 标注页数：353 页
- PDF页数：368 页
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上篇：从心理学发展趋向探讨 1
第一章 发展心理学的新貌 3
一、前言：百年发展的大势 4
二、发展心理学的先驱 9
三、发展心理学的派别及其代表 12
四、人生各阶段的发展主题 18
五、发展心理学在教育上的意义 22
第二章 智能理论及其在教学上的意义 29
一、前言 30
二、智能评量面面观 33
三、较流行的智能理论 37
四、智能理论在教学上的启示 42
第三章 认知心理学及其在教学上的应用 49
一、前言——从英国《经济学人周刊》最近的报导谈起 50
二、认知心理学的发展 51
三、注意与知觉的探讨 55
四、记忆的类型与功能 57
五、记忆的困难与促进 60
六、对实际教学的启示 63
第四章 人文心理学及其在教学上的意义 73
一、人文心理学的发展背景 74
二、人文心理学的基调 76
三、人文心理学的核心概念 79
四、自我观念的性质 83
五、完整教育与整合教育 86
六、成人的自我引导学习 88
七、结语 91
第五章 角色理论及其在教学上的意义 97
一、角色的涵义及其相关概念 98
二、奥尔波特对角色的诠释 101
三、米德与角色取替论 104
四、哥夫曼的戏剧比拟论 106
五、面子工夫与角色转变 110
六、角色学习的范围 113
七、角色扮演在教学上的应用 116
八、结语——转化观点的学习 120
第六章 女性心理学研究及其在教学上的意义 125
一、前言 126
二、女性心理学研究之兴起 127
三、女性心理发展的理论基础 131
四、女性主义的性别与发展论述 136
五、女性主义的女性心理发展观 144
六、女性心理学研究在教学上的意义 150
七、结语 153
下篇：成人学习的心理学基础 159
第七章 开拓成人教育研究的心理学领域 161
一、前言：心理学研究重点的转移 162
二、心理学导向的成人教学理论 166
三、生理老衰与智能退化的关系 171
四、成人智慧的探讨 176
五、成人教学的新模式与心理学 181
六、开拓人生的第三春：代结语 186
第八章 马斯洛自我实现理论与成人学习 191
一、前言 192
二、马斯洛研究生涯述要 193
三、自我实现理论的体系 197
四、自我实现理论及其于成人学习的应用 206
五、结语 211
第九章 高尔曼的情绪智能与成人学习 215
一、前言 216
二、情绪智能的源起 217
三、情绪智能的定义与相关概念 222
四、情绪智能的学说基础 228
五、评量的工具及EQ的迷思 233
六、结论与对成人教育的启示 241
第十章 后设认知及其在成人学习上的启示 257
一、前言 258
二、后设认知的基本概念 259
三、后设认知的实征研究意涵 267
四、后设认知的省思及其在成人学习上的启示 277
五、结论 282
第十一章 学习型态理论在成人学习上的应用 289
一、前言 290
二、学习型态的定义 291
三、学习型态的分类 293
四、有关学习型态的论述 302
五、学习型态在成人学习上的运用 311
六、结语 315
第十二章 成人学习的特性：心理学的建构 321
一、从建构论的理念谈起 322
二、成人个别差异的多元性 328
三、成人心理研究为成人教育学的基础 333
附录一 人名索引 341
附录二 主题索引 348