- 作 者：孙浩作
- 出 版 社：长春：东北师范大学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787560260471
- 标注页数：248 页
- PDF页数：258 页
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第一章 教师专业成长对学生成长的影响 1
第一节 教师专业化的概述 1
第二节 教师专业素质如何适应现代教育背景 14
第三节 教师专业化对学生成长的影响 23
第二章 认知结构角度上的师生交往 33
第一节 认知发展理论的发展历程与概述 33
第二节 学生认知能力的培养对教师各项能力的要求 42
第三节 教师认知结构概述 48
第三章 教师的教学能力与学生的学习之间的交往关系 57
第一节 学生学习方式的概念与改变 57
第二节 适应学习方式的教学能力的把握 62
第三节 提高教师教学能力的几点有效途径 69
第四章 教师的创造性教育与学生的创造力培养交往 92
第一节 浅析创造力与创新教育 92
第二节 创新教育中师生交往对教师创造性素质的要求 101
第三节 教师的创造性发展与学生的创造性培养之间的关系 108
第五章 教师与学生沟通交往解析 119
第一节 师生沟通的含义和作用 119
第二节 师生关系中常见的一些沟通错误和障碍 126
第三节 教师如何与学生进行有效的沟通 131
第六章 师生的心理交往准备 154
第一节 浅谈心理健康与心理健康教育 154
第二节 浅谈教师的心理健康与心理健康教育 170
第三节 怎样维护教师的心理健康 178
第七章 基于良好师生交往意蕴中的教师专业化发展动向 197
第一节 教师专业态度 197
第二节 教师专业价值观 208
第三节 教师的专业性向 218
第四节 教师的专业化教师意识 223
第五节 关于教师的专业情感 231