后结构主义与当代教育学探索回到世界性真实

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前言假若教育没有本质 1

第一部份试论『主体之死』后的当代教育学 23

第一章备受挑战的教育学本质及其论述 23

第二章后结构主义带来的启示与探索 59

第二部份从主体性开始 115

第三章后现代之后的主体建构与社群想像陆王学派与后结构主义的进路初探 115

第四章真理、主体性与教育研究朝向一种主体性教育研究方法论 141

第五章晚期傅柯思想与主体性教育学晚期傅柯思想的教育学诠释 189

第三部份无可取代的差异 225

第六章全球化、新自由主义教育与多元文化主义的主体性可能形式 225

第七章死亡做为责任与善性的赠与德希达对死亡的解构与生命教育 283

第八章差异蕴含的批判可能性初探德勒兹差异哲学中批判教育学意涵的开采与创造 317

第九章无目的论的教育学可能性想像后结构主义与另类教育的接合 347

结论回到世界性真实 371

参考书目 385

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