- 作 者：梁尚勇著
- 出 版 社：台湾书店
- 出版年份：1973
- ISBN：
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第一篇 绪论 1
第一章 特殊儿童的意义与分类 1
第一节 特殊儿童的意义 1
第二节 特殊儿童的分类 2
第二章 社会对于特殊儿童态度的转变 9
第一节 早期的态度与特殊儿童学校的产生 9
第二节 二十世纪特殊教育发展的因素 13
第三章 美国特殊教育的发展 24
第一节 特殊教育师资的训练与发展 24
第二节 特殊教育团体与行政机构的发展 36
第三节 特殊儿童的调查与统计 41
第四节 特殊教育的领导人物 48
第二篇 智能差异的因素 53
第四章 天才儿童与其教育 53
第一节 天才儿童的意义 53
第二节 天才儿童的明显特性 55
第三节 天才儿童的甄选 58
第四节 天才儿童在课程上的需要 62
第五节 天才儿童的适应问题 68
第六节 天才儿童的教育 72
第七节 对天才儿童教育应有的认识 81
第五章 心智阻障儿童与其教育 88
第一节 心智阻障儿童的意义 88
第二节 心智阻障儿童的特征 91
第三节 心智阻障儿童的教育目标 93
第四节 心智阻障儿童的教育编制 96
第五节 心智阻障儿童教育的课程 103
第六节 心智阻障儿童的教学方法 121
第六章 心智缺陷儿童与其训练 131
第一节 心智缺陷儿童教育的发展 132
第二节 心智缺陷儿童的特质 135
第三节 心智缺陷儿童训练班学生的选择 139
第四节 美国各州有关心智缺陷儿童的特殊教育立法 141
第五节 有关心智缺陷儿童的研究 143
第六节 心智缺陷儿童的训练与课程 159
第三篇 身体差异的因素 168
第七章 盲童及其教育 168
第一节 盲的定义 168
第二节 影响盲童教育的心理因素 171
第三节 盲童教育的方式 178
第四节 盲童课程的设计 184
第八章 聋童及其教育 194
第一节 聋童的生理与心理特征 194
第二节 聋童的教育计划 202
第三节 聋童的课程 210
第四节 聋童的特殊教学法 221