体育与健康新课程热点探析 来自一线教师的声音

第一章 理解体育与健康新课程 1

第一节 “新”的诠释——继承与发扬 1

第二节 对“健康第一”指导思想的明确 15

第三节 促进抑或抑制——谈关注学生运动兴趣与运动技能教学的关系 28

第四节 课堂教学谁主沉浮——对“以学生发展为中心”理念的探析 36

第五节 区别对待 因材施教——谈大班教学中如何关注学生的个体差异 52

第二章 体育与健康课堂教学 62

第一节 引导与服务——一堂课到底应该是先有目标还是先有内容 63

第二节 敢问路在何方——对于课堂学习目标的思考 72

第三节 不选贵的只选对的——如何选择与构建体育课堂教学内容 80

第四节 教无定法 贵在得法——如何进行有效的体育课堂教学 88

第五节 没有规矩不成方圆——课堂教学氛围与课堂纪律的关系 95

第六节 “鱼”或“渔”——“健康第一”在运动技能的教学中的应用 102

第三章 高中模块教学 114

第一节 认识模块教学 115

第二节 体育“自助餐”——谈如何理解选项教学 124

第三节 选项教学模块的实施与管理 135

第四节 选项式模块教学中的必修必选模块教学 152

第四章 新课程提倡的体育与健康学习方式 166

第一节 新型的体育学习方式 167

第二节 新课标下的自主学习 178

第三节 新课标下的探究学习 187

第四节 新课标下的合作学习 196

第五节 新课程在学习方式上对师生的要求 206

第五章 新课程标准下的体育与健康学习评价 215

第一节 关注抑或拷问——对体育学习评价的些许思考 216

第二节 让多棱镜的每一面都绽放光彩 对体育学习评价多元化的探讨 224

第三节 进步的阶梯——谈如何制定体育学习评价标准 233

第四节 如何让我领略你的美丽——关于体育学习评价方法的讨论 244

第五节 我的评价我做主 对学生是否可以成为体育学习评价主体的探讨 253

第六节 善用评价 服务学生——对体育学习评价操作常见问题的探讨 264

第六章 体育与健康课程资源 274

第一节 利用与开发体育课程资源的重要性 275

第二节 解析课程资源利用与开发过程中存在的问题 287

第三节 利用与开发体育与健康课程资源的策略 297

第七章 体育与健康校本课程的开发与利用 309

第一节 体育的校本课程开发 310

第二节 如何开发体育的校本课程 318

第三节 体育校本课程的开发与评价 328

第八章 体育教师专业成长 340

第一节 一名合格体育教师的标准 341

第二节 与时俱进是发展的必须——谈新课程背景下体育教师的变化 349

第三节 教师专业发展是教育之“基”——对体育教师应该如何进行专业发展的探讨 357

第四节 体育教师专业发展中可能遇到的问题 370