农村教育综合改革与燎原计划

第一章 农村教育综合改革与实施燎原计划的宏观背景 1

第一节 教育战线的拨乱反正对农村教育办学方向的深刻影响 1

第二节 农村产业结构的重大调整对农村教育结构改革的深刻影响 5

第三节 新科技革命对农村教育运行机制的深刻影响 9

第四节 地方负责、分级管理的教育体制改革对农村教育宏观管理方式的深刻影响 12

第五节 农村城镇化和城市化对农村学校布局结构的深刻影响 17

第六节 中国现代教育史上农村教育改革实验的经验教训对当前我国农村教育改革的深刻影响 20

第七节 国际农村教育改革的走向对我国传统农村教育观念和办学模式的深刻影响 26

第二章 农村教育综合改革与实施燎原计划的基本轨迹、基本概念及上海农村教育的改革实验 30

第一节 农村教育综合改革与燎原计划的基本概念及相互关系 30

第二节 全国农村教育综合改革与实施燎原计划的基本轨迹及其特点 39

第三节 上海郊区开展农村教育综合改革与实施燎原计划的实践和特色 45

第三章 农村教育综合改革与实施燎原计划的基本经验 67

第一节 教育观念的更新是启动和改革实验的基本前提 67

第二节 构建适应并促进地方经济与社会发展的教育总体框架是改革与实验的重要目标 71

第三节 实行“三教”统筹，农科教结合是深入开展改革和实验的关键 75

第四节 坚持城乡一体和高校、科研单位的参与是提高改革和实验水平的必要条件 81

第五节 建立和健全宏观督导评估制度是推进农村教育综合改革深入持久的重要保证 84

第六节 坚持科学的方法是改革与实验出成果、出效益的基本要求 88

第七节 开展项目教育是促进农科教结合，深入进行改革和实验的重要途径 94

第四章 农村教育综合改革和实施燎原计划的理论思考 116

第一节 实施燎原计划与农村教育综合改革充分体现了现代系统理论的科学内涵 116

第二节 农村教育综合改革与实施燎原计划是社会主义初级阶段理论在农村教育中的创造性运用 120

第三节 农村教育综合改革与实施燎原计划是教育功能观在新形势下的丰富和发展 126

第四节 农村教育综合改革与实施燎原计划，为宏观教育评价提出了新的课题，开辟了新的研究领域 141

第五节 农村教育综合改革与实施燎原计划，丰富和发展了“三后”（小学后、初中后、高中后）教育的理论与实践，为科教兴农创造了新的经验 145

第五章 开创跨世纪农村教育综合改革与实施燎原计划的新局面 156

第一节 新世纪农村教育面临的机遇与挑战 156

第二节 农村教育综合改革和实施燎原计划要有效地促进农村经济增长方式的转变和社会的全面进步 178

第三节 农村教育综合改革和实施燎原计划要深化教育内部的改革，大力提高教育质量和社会效益 200

第四节 实施燎原计划要面向社会主义市场经济，要当作新兴的教育产业来办 212

第五节 实施燎原计划要充分重视经济发达农村地区的作用，实行城乡联动、东西联动、科教联动，形成大燎原之势 219

第六节 强化政府宏观调控力度，加强政策支持扶持 223

第七节 加强农村教育综合统计和评估，促进农村教育综合改革和实施燎原计划深入持久和健康发展 236

后记 242

主要参考文献 244

作者有关农村教育研究文章目录 247