- 作 者：傅秀媚主编
- 出 版 社：五南图书出版公司
- 出版年份：2000
- ISBN：9571122270
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第一章 绪论&傅秀媚 1
第一节 特殊教育的意义 3
第二节 特殊教育的对象 4
第二章 特殊教育的历史背景&庄佩珍 11
第一节 各国特殊教育的发展 13
第二节 我国特殊教育的发展 15
第三章 智能障碍儿童&傅秀媚 23
第一节 智能障碍儿童的意义、成因及分类 25
第二节 智能障碍儿童的特质 32
第三节 智能障碍儿童的鉴定 36
第四节 智能障碍儿童的教育与辅导 39
第四章 资赋优异儿童&谢建全 49
第一节 资赋优异儿童的意义及其特质 51
第二节 资赋优异儿童的鉴定 58
第三节 资赋优异儿童的课程与教学设计 72
第五章 视觉障碍儿童&杞昭安 83
第一节 视觉障碍的意义 85
第二节 视觉障碍儿童的鉴定与评量 92
第三节 视觉障碍儿童的特质 97
第四节 视觉障碍儿童的教育与辅导 100
第六章 听觉障碍儿童&王淑娟 131
第一节 听觉障碍的意义 133
第二节 听觉障碍儿童的特质 140
第三节 听觉障碍儿童的语言教学 142
第四节 听觉障碍儿童的教育与辅导 149
第七章 语言障碍儿童&刘秀芬 153
第一节 语言障碍的意义 155
第二节 语言障碍儿童之诊断与治疗 169
第三节 语言障碍儿童之教育方式与辅导 174
第八章 肢体障碍儿童&郑秀真 177
第一节 肢体障碍儿童的意义及分类 179
第二节 肢体障碍儿童的特质 184
第三节 肢体障碍儿童的特殊适应问题 188
第四节 肢体障碍儿童的教育与辅导 191
第九章 身体病弱儿童&郑秀真 199
第一节 身体病弱的意义 201
第二节 身体病弱儿的特质 212
第三节 家庭及医疗问题 214
第四节 教育与辅导 217
第十章 情绪障碍儿童&洪荣照 221
第一节 前言 223
第二节 情绪障碍概念的演变 227
第三节 情绪障碍儿童的定义与出现率 230
第四节 情绪障碍的分类与评量 235
第五节 情绪障碍的评量方式 240
第六节 情绪障碍的教育与治疗 248
第十一章 学习障碍儿童&朱经明 259
第一节 学习障碍的定义与成因 261
第二节 学习障碍儿童的类型与特征 265
第三节 学习障碍的鉴定与矫治 273
第十二章 多重障碍儿童&庄素贞 289
第一节 多重障碍的意义 291
第二节 多重障碍之类型 293
第三节 多重障碍儿童之教育与保育措施 295
第十三章 自闭症儿童&黄金源 319
第一节 自闭儿的身心特性 321
第二节 自闭症的鉴定 337
第三节 自闭症的原因 339
第四节 自闭儿的教育治疗 343
第十四章 发展迟缓&傅秀媚 361
第一节 发展迟缓的意义 363
第二节 发展迟缓儿童的辅导与服务 370
第十五章 特殊教育未来发展趋势&傅秀媚 381
附录一 特殊教育法 391
附录二 特殊教育法施行细则 397