中国西部女童 西部三十名贫困女童学业成就提高的质性研究

绪论 1

第一章 概念 1

第一节 核心概念 2

一、学业成就 2

二、贫困女童 5

三、质性研究 6

第二节 其他概念 7

一、中国西部 8

二、行动研究 9

第二章 环境 11

第一节 历史的脉络 11

一、继承革命传统 12

（一）美丽的地方贫穷 12

（二）离“金三角”不远 15

二、感受文化山水 16

（一）智者乐水 17

（二）仁者乐山 22

第二节 现实的背景 34

一、代大匠斫 34

（一）下金蛋的母鸡不趴窝 36

（二）孤独产生伟大 41

（三）一颗无人知道的小草 46

（四）他有三个牵挂 48

（五）有编不用 缺编不补 50

（六）年龄不是问题 54

（七）学科结构不良 56

二、流水不腐 59

（一）硬币的负面 59

（二）硬币的正面 61

第三章 制度 64

第一节 关系评估 64

一、三方关系 64

（一）制度内外 65

（二）“红绿青蓝” 66

（三）真情奉献 69

（四）孤独是一种苦 72

二、教学艺术 77

（一）夹心面包 77

（二）过硬的技术杠杠地 78

（三）人心通天 87

（四）觑巧 87

（五）行布 88

（六）竹化 89

第二节 志愿参训 90

一、志愿者教师 92

（一）志愿者集体 93

（二）零星加入 96

二、评议会纪要 99

第四章 操作 105

第一节 文质彬彬 105

一、专业技能 105

（一）是其所是 自就其位 106

（二）道法自然 顺任而然 108

（三）修齐治平 行仁义 108

（四）乐而不淫 哀而不伤 109

（五）香草美人 美政遭忧 111

（六）其人其诗 风骨高古 113

（七）因色而起 死思求愿 114

（八）锁在心里 愁字撩拨 115

（九）辛酸苦泪 摇摇牵挂 117

（十）逆向思维 118

（十一）发散思维 126

（十二）辐合思维 129

（十三）批判思维 132

（十四）《意象英语》的魅力 134

（十五）《意象英语》八原则 134

（十六）《意象英语》教学设计 135

（十七）母爱伟大 但技术很差 136

（十八）心动 身动 口动 137

（十九）笑脸 笑口 笑心 139

（二十）惊讶 惊奇 惊喜 146

（二十一）物件 图画 概念 147

（二十二）律动 一致 完美 149

（二十三）意象牵引图式回想 150

（二十四）温柔而坚强地抓住那根缰绳 153

（二十五）初三英语阅读教学设计 154

（二十六）高中英语教改配餐制实施草案要义 157

二、临床指导 159

（一）内容决定形式 159

（二）形式显现内容 162

（三）形式与内容统一 164

第二节 与乐拔苦 170

一、苦难苦味 170

（一）家家都有难念的经 171

（二）谁说不差钱 194

二、性格斑斓 197

（一）水做的骨肉 197

（二）泥做的骨肉 202

三、学业救助 213

（一）有态度但不耍 214

（二）走出心理的泥泞 220

（三）外面的世界很精彩 234

四、成就提高 244

（一）你也有爸爸 244

（二）泪对数学 249

（三）她在春蕾班 259

（四）用数据说话 260

（五）无法量化的质性 265

（六）公鸡不下蛋 还嫌母鸡下得慢 278

后记 291

参考文献 292

附录 296