- 作 者：刘义兵，段俊霞编著
- 出 版 社：北京：人民教育出版社
- 出版年份：2011
- ISBN：9787107228568
- 标注页数：345 页
- PDF页数：357 页
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第一章 教学研究范式概说 1
第一节 范式概念的发展与界说 1
一、范式概念的发展 1
二、范式概念的界说 5
第二节 范式的性质与特征 8
一、库恩与默顿范式概念的特点 8
二、库恩与默顿范式概念的评析 13
三、范式运用的基本特征 16
第三节 教学研究范式的本质与特征 18
一、范式运用于教学研究领域 18
二、教学研究范式的特征 25
第二章 教学研究范式的历史发展 29
第一节 中国教学研究范式的历史发展 30
一、先秦时期教学研究范式的发展特点 31
二、汉唐时期教学研究范式的发展特点 43
三、宋元明清时期教学研究范式的发展特点 53
四、民国时期教学研究范式的发展特点 62
五、新中国成立以来教学研究范式的发展特点 64
第二节 西方教学研究范式的历史发展 70
一、古代希腊罗马时期教学研究范式的发展特点 70
二、西欧中世纪时期教学研究范式的发展特点 75
三、文艺复兴时期教学研究范式的发展特点 78
四、17世纪西欧教学研究范式的发展特点 82
五、18世纪西欧教学研究范式的发展特点 87
六、19世纪西欧教学研究范式的发展特点 92
七、20世纪以来西欧教学研究范式的发展特点 98
第三节 中西教学研究范式的比较 130
一、基于共同信仰维度的教学研究范式比较 131
二、基于方法论维度的教学研究范式比较 132
三、基于问题解题维度的教学研究范式比较 134
第三章 教学研究范式创生与发展的基础 138
第一节 教学研究范式创生与发展的社会基础 138
一、教学研究范式创生与发展的经济基础 139
二、教学研究范式创生与发展的政治基础 140
三、教学研究范式创生与发展的科学技术基础 142
四、教学研究范式创生与发展的社会文化基础 144
第二节 教学研究范式创生与发展的学科基础 147
一、教学研究范式创生与发展的心理学基础 147
二、教学研究范式创生与发展的哲学基础 153
第四章 教学研究范式的类型 160
第一节 教育研究范式的分类 161
第二节 课程研究范式的分类 164
一、课程研究范式分类一 165
二、课程研究范式分类二 171
三、课程研究范式分类三 173
四、课程研究范式的其他分类 178
第三节 教学研究范式的分类 182
一、教学研究范式类型的已有研究 182
二、不同维度的教学研究范式类型 186
第五章 教学研究范式的结构与功能 272
第一节 教学研究范式的组成部分 273
一、教学研究共同体 273
二、教学研究的问题 273
三、教学研究的方法论 274
四、教学研究的研究工具及手段 274
第二节 教学研究范式的功能 275
一、范式的基本功能 275
二、教学研究范式的主要功能 279
第六章 教学研究范式的转换与变革 285
第一节 教学研究范式的转换 285
一、教学研究范式的转换过程 285
二、教学研究范式转换的逻辑起点 288
第二节 教学研究范式转换与变革的条件 290
一、教学研究范式转换的外部条件 290
二、教学研究范式转换的内部条件 293
三、影响教学研究范式转换的因素探讨 295
第七章 教学研究范式的现状与反思 298
第一节 方法论维度的教学研究范式的现状与问题反思 298
一、方法论维度的教学研究范式的现状与问题 298
二、对当前我国教学研究范式现状的反思 303
三、方法论维度的教学研究范式的未来走向 305
第二节 问题解题维度的教学研究范式的现状与问题反思 309
一、问题解题维度的教学研究范式的现状与问题 309
二、新的反思教学研究范式及其反思效度的有限 314
三、问题解题维度的教学研究范式的未来走向 316
主要参考文献 332
后记 344