心理卫生与学校教育

第一章问题儿童和教育 1

第一节 问题学生举例 2

第二节 对于儿童行为的误解 11

第三节 教育者的任务和心理卫生专业人员 14

一、学校教育目的和心理卫生 15

二、美国心理卫生人员及其机构 18

第二章 心理卫生和人格发展 23

第一节 心理卫生的意义 23

第二节 心理卫生和生理卫生 25

第三节健全人格的发展 29

一、健全人格的义解 29

二、人格的几个方面和发展限度 34

第四节 人格发展和社会关系 39

一、与父母的关系 40

二、与家庭里其他人的关系 42

三、与学校教师同学的关系 43

第五节个人人格发展和社会制度 44

第三章问题行为与心理病症 47

第一节 问题行为的判定 47

第二节问题行为的型类 50

第三节 心理病症的征候 58

一、精神神经病 59

二、躁郁狂 63

三、心理衰离症 64

四、妄想狂 66

第四节问题行为的原因 67

第五节 心理病症的原因 70

第四章 儿童的重要需要 72

第一节 好形貌和身体健康的需要 73

第二节安全感的需要 75

第三节 社会适应和认可的需要 78

第四节 适合之感的需要 82

第五节接受自己生活中的条件和现实的需要 85

第六节 经历好奇快乐以及获得活动和各种兴趣的需要 87

第七节人格发展之被认的需要 89

第五章渴念的适应过程 93

第一节 渴念的适应过程的意义 93

第二节 适应过程的情绪和征候行为 97

第三节 几种常见的适应过程 100

第六章 问题学生处理的提示 111

第一节 问题学生的发现和提出 111

第二节测验和调查 114

一、身体检查 114

二、心理测验 115

三、家庭调查和访问 118

第三节 原因的诊断 120

第四节 处理方案 123

第七章 现行学校教育设施的检讨和改进 134

第一节 编制和考试 135

一、班级编制问题 136

二、考试和留级问题 139

第二节 训导的检讨与改进 143

一、形式化和消极的管制 145

二、训育方法的研讨 147

第三节 教材与教法 152

第八章 教师的心理卫生 157

第一节 教师与学校士气 157

第二节 教师心理健康的情况 162

一、适应失常的教师的比率 163

二、失常教师举例 164

第三节 教师适应失常的原因 166

一、原因的寻求和分类 167

二、教师的需要调查 169

第四节 健全教师心理的方案 173

一、自我的修养和适应 174

二、校长或教育行政者的协助 176

三、专家的处理 178

第五节 成功教师的研究 178

第九章 心理卫生和社会 182

第一节 心理卫生和家庭 182

一、儿童和父母的关系 182

二、父母对儿童的态行影响 185

三、父母应注意之点 187

四、学校心理卫生的推广 188

五、做父母的教育 192

第二节 心理卫生的社会设施 193

一、政府的推行和鼓励 195

二、学校为中心的社会推广 196

三、经济措施的配合 198

四、民主精神的发挥 198

五、大家共同努力 199