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课程研究新视野

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课程改革取向的分析—以山水中学统整课程实施为例 1

一纲一本教科书政策之论述分析 25

课程理论与实践的「辩证」 43

校长的「实践智慧」与「实践」—以校长课程领导工作坊为例 63

学校本位课程评鉴的视野 83

「第三空间」及其课程美学蕴义 105

让「身体」回到「课程」—「体验学习」再概念化 123

诗性智慧及其对课程研究的启示 137

寻找教学的诗性智慧 157

教师是陌生人—「看见」课程决策的陷阱 169

当教师与艺术相遇—艺术为基础的教师专业发展 187

麻烦的婚姻？—课程/教学关系辩疑 201

我的课程之旅—台湾课程研究的典范转移 217

参考文献 239