- 作 者：张晓鸥主编；王君副主编
- 出 版 社：北京：国防工业出版社
- 出版年份：2013
- ISBN：9787118084023
- 注意：在使用云解压之前，请认真核对实际PDF页数与内容!
在线云解压
价格(点数)
购买连接
说明
转为PDF格式
11
（在线云解压服务）
云解压服务说明
1、本站所有的云解压默认都是转为PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
云解压下载及付费说明
1、所有的电子图书云解压均转换为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、云解压在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
第1章 概论 1
1.1 兼职教员 2
1.1.1 兼职教员 2
1.1.2 兼职教员应具备的素质 2
1.2 教学 6
1.2.1 教学 6
1.2.2 教学的任务 7
1.2.3 教学活动基本要素 7
1.2.4 教学过程 8
1.3 教学技能 10
1.3.1 教学技能 10
1.3.2 教学技能的分类 11
1.3.3 教学技能的培训与发展 13
第2章 教学准备技能 30
2.1 教学设计准备 31
2.1.1 教学设计 31
2.1.2 教学设计的基本要素 34
2.1.3 教学设计过程的一般模式 35
2.1.4 教学设计模式的分类 39
2.1.5 教学设计过程的基本环节 42
2.2 教学目标准备 42
2.2.1 教学目标 43
2.2.2 教学目标的分类 44
2.2.3 教学目标的确立 48
2.2.4 教学目标的陈述方法 52
2.2.5 教学目标的编写要求 56
2.3 教学策略准备 57
2.3.1 教学策略 57
2.3.2 教学策略的类型 58
2.3.3 教学策略制定的基本依据 60
2.3.4 教学策略的设计 61
2.3.5 教学策略的应用要求 65
2.4 教学媒体准备 66
2.4.1 教学媒体 66
2.4.2 教学媒体的分类 68
2.4.3 教学媒体的选择 68
2.4.4 常见教学媒体 72
2.5 教案编制准备 74
2.5.1 教案的基本要素 75
2.5.2 教案的基本形式 76
2.5.3 教案编制的原则 78
2.5.4 教案编制的方法 79
2.5.5 教案编制的程序 80
第3章 课堂教学基本技能 95
3.1 导入技能 96
3.1.1 导入技能 96
3.1.2 导入的功能 96
3.1.3 导入的原则 98
3.1.4 导入的方法 99
3.2 讲授技能 106
3.2.1 讲授技能 106
3.2.2 讲授的形式 108
3.2.3 讲授的要求 110
3.3 提问技能 112
3.3.1 提问技能 112
3.3.2 提问的类型 113
3.3.3 提问的功能 114
3.3.4 提问的原则 116
3.3.5 提问的要求 118
3.4 板书技能 120
3.4.1 板书技能 120
3.4.2 板书的类型 121
3.4.3 板书的功能 124
3.4.4 板书的原则 126
3.5 课堂观察技能 128
3.5.1 课堂观察技能 128
3.5.2 课堂观察的内容 128
3.5.3 课堂观察的方法 130
3.6 演示技能 131
3.6.1 演示技能 131
3.6.2 演示的类型 132
3.6.3 演示的基本程序 135
3.6.4 演示的基本要求 136
3.7 讨论技能 138
3.7.1 讨论技能 138
3.7.2 讨论的基本进程与要求 140
3.8 结课技能 142
3.8.1 结课技能 142
3.8.2 结课的一般过程 143
3.8.3 结课的方法 143
3.8.4 结课的要求 146
第4章 教学方法运用技能 151
4.1 概述 151
4.1.1 教学方法 151
4.1.2 教学方法的指导思想 155
4.1.3 教学方法的分类 156
4.1.4 教学方法的功能 158
4.1.5 当代教学方法的基本特征 159
4.2 常用的教学方法及其实施 160
4.2.1 以语言传递信息为主的教学方法 160
4.2.2 以直观感知为主的教学方法 168
4.2.3 以实际训练为主的教学方法 170
4.2.4 以引导探究为主的教学方法 175
4.2.5 以欣赏活动为主的教学方法 181
4.3 教学方法的选择与应用 182
4.3.1 选择教学方法的依据 182
4.3.2 教学方法的应用 185
第5章 教学综合技能 193
5.1 教学语言技能 194
5.1.1 教学语言技能 194
5.1.2 教学语言的构成要素 196
5.1.3 教学语言的类型 199
5.1.4 教学语言的功能 204
5.1.5 教学语言技能的使用技巧 205
5.2 教学体态语技能 208
5.2.1 教学体态语 208
5.2.2 教学体态语的类型 210
5.2.3 教学体态语的功能 212
5.2.4 教学体态语的使用原则 213
5.2.5 教学体态语的使用技巧 215
5.3 教学组织技能 218
5.3.1 教学组织技能 219
5.3.2 教学组织技能的类型 219
5.3.3 教学组织技能的功能 221
5.3.4 教学组织的原则 222
5.4 教学的节奏和过渡 223
5.4.1 教学节奏 223
5.4.2 教学过渡 228
5.5 教学交往技能 231
5.5.1 教学交往 231
5.5.2 教学交往的方式 232
5.5.3 教学交往的原则 234
5.5.4 教学交往的要求 235
5.6 教学评价技能 236
5.6.1 教学评价 236
5.6.2 教学评价的功能 237
5.6.3 教学评价的原则 238
5.6.4 教学评价的方法 240
第6章 多媒体课件制作技能 245
6.1 多媒体课件 245
6.1.1 多媒体课件的概念 245
6.1.2 多媒体课件的类型 246
6.1.3 多媒体课件的教学功能 248
6.1.4 多媒体课件的发展 249
6.2 多媒体课件的设计原则与开发流程 249
6.2.1 多媒体课件的设计原则 250
6.2.2 多媒体课件的开发流程 251
6.2.3 多媒体课件设计与制作需注意问题 255
6.2.4 多媒体课件的评价 257
6.3 多媒体课件制作素材的获取与处理 259
6.3.1 文本素材的获取与处理 259
6.3.2 图形图像素材的获取与处理 261
6.3.3 声音素材的获取与处理 266
6.3.4 视频素材的获取与处理 267
6.3.5 多媒体素材的组织管理 269
6.4 多媒体课件制作工具 270
6.4.1 多媒体课件制作工具的分类 270
6.4.2 常用多媒体课件制作工具 271
6.5 应用PowerPoint制作多媒体课件 274
参考文献 342