- 作 者：陈雯轩著
- 出 版 社：哈尔滨：黑龙江教育出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：7531451314
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第一章 教育心理学概述 1
第一节 教育心理学的研究对象 1
第二节 教育心理学的创建与发展 12
第三节 教育心理学的研究原则与策略 21
第四节 人本主义心理学教育观 30
第二章 情感教学心理学 76
第一节 情感教学和情感教学心理学 76
第二节 情感教学心理学思想源流 80
第三节 历史的局限和现实的挑战 99
第三章 情感教学原则的心理学分析 105
第一节 情感教学原则的背景及其结构体系 105
第二节 情感教学与德育 115
第三节 情感教学与智育 121
第四节 情感教学与其他各育 145
第四章 师生情感交融的操作及其心理学原理 151
第一节 师生情感交融的基础 151
第二节 师生情感交融的关键 161
第三节 师生情感交融的艺术 172
第五章 品德和个性的形成与教育 189
第一节 品德概述 189
第二节 品德形成的基本理论 202
第三节 品德形成的过程与教育策略 208
第四节 学生品德不良的预防与矫正 222
第五节 人格及其形成过程 234
第六节 人格差异与教育 247
第七节 人格的适应与适应不良 258
第八节 心理健康的含义 266
第九节 心理健康教育与素质教育 274
第十节 学生的心理挫折与教育 282
第十一节 教师的心理特征 293
第六章 教育中的动机与社会心理因素 334
第一节 成就动机的含义及理论 334
第二节 影响学生成就动机的因素 351
第三节 成就动机的培养与激发 360
第四节 学生群体心理 376
第五节 班级人际关系 392
第六节 教师的社会角色与领导职能 405
第七节 教师的领导方式与课堂心理气氛 416
第八节 影响教师领导行为的因素 424
参考文献 437