中等职业学校女生德育实践研究

第1章 目标和内容 1

1.1 女生特点及思想品德概况 1

1.1.1 女生特点 2

1.1.2 女生思想品德概况 4

1.2 德育目标及内容 16

1.2.1 国家对学生素质的整体要求 16

1.2.2 企业对学生素质的标准要求 18

1.2.3 学校德育目标 20

1.2.4 中职学校女生德育的内容 22

参考文献 25

第2章 班集体建设 26

2.1 抓好开学“第一次” 26

2.1.1 第一次家长会 27

2.1.2 第一次问卷调查 29

2.1.3 中职第一课——军训 32

2.1.4 第一堂班会课 34

2.1.5 第一堂所任课程 35

2.2 班干部的培养策略 36

2.2.1 班干部的选拔标准 36

2.2.2 班干部的选拔途径和方式 37

2.2.3 班干部的培养与考核 39

2.3 班级制度建设 41

2.3.1 抓好两个教育 41

2.3.2 抓好两个建设 43

2.3.3 抓好一日常规 45

2.3.4 学生个体评价与奖励 48

2.4 细节之处做文章 48

2.4.1 细节德育 49

2.4.2 精细化管理 51

2.5 建设和谐的班级文化 58

2.5.1 抓好班会 58

2.5.2 创建良好班风 67

2.5.3 创建“静净雅序”的教室文化 68

2.6 建立有效的家校合作 69

2.6.1 中职女生家庭状况 70

2.6.2 家校沟通方式 70

2.6.3 与家长有效沟通“三部曲” 73

参考文献 74

第3章 德育活动及德育品牌建设 75

3.1 分年级德育主题教育活动体系 76

3.1.1 各年级女生思想认知与品行成长调查 76

3.1.2 各年级主题教育活动设定 78

3.2 常规活动中的德育实效探索 83

3.2.1 军训 83

3.2.2 升旗仪式 84

3.2.3 巧妙设计主题教育活动 86

3.2.4 特色班集体建设 89

3.2.5 礼仪教育 91

3.2.6 志愿者活动 94

3.2.7 评选表彰活动 96

3.2.8 毕业典礼 98

3.3 德育品牌建设 99

3.3.1 树立德育品牌理念 99

3.3.2 以德育科研引领品牌创建 100

3.3.3 德育品牌构建过程 101

3.3.4 德育品牌案例介绍 106

参考文献 111

第4章 心理健康教育对德育工作的助推作用 112

4.1 中职学校心理健康教育概述 112

4.1.1 心理健康教育与德育的关系 112

4.1.2 心理健康教育的必要性 113

4.1.3 心理健康教育的原则 114

4.2 中职女生典型心理问题分析及任务 116

4.2.1 中职女生典型心理问题分析 116

4.2.2 中职学校女生心理健康教育的任务 121

4.3 多途径开展心理健康教育，增强德育的实效性 121

4.3.1 专门课程 121

4.3.2 寓于活动 142

参考文献 150

第5章 职业生涯规划促进女生可持续发展 152

5.1 职业生涯规划概述 152

5.1.1 职业生涯规划的涵义 152

5.1.2 职业生涯规划对中职女生的意义 153

5.1.3 职业生涯规划的编制 153

5.2 做好女生职业生涯规划教育 155

5.2.1 分层次实施 155

5.2.2 多渠道开展 159

5.3 中职女生职业生涯规划中存在的问题及对策 173

5.3.1 中职女生职业生涯规划中存在的问题 173

5.3.2 针对问题所要采取的策略 177

参考文献 187

第6章 隐性德育资源的构建与优化 188

6.1 隐性德育资源概述 188

6.1.1 隐性德育资源的内涵 189

6.1.2 隐性德育资源的特点 190

6.1.3 隐性德育资源的功能 192

6.2 塑造鲜明的校园文化 193

6.2.1 物质文化 194

6.2.2 精神文化 198

6.2.3 制度文化 207

6.3 发挥教师的示范作用 211

6.3.1 教师的人格感召 212

6.3.2 教师的行为暗示 215

6.3.3 教师的情感沟通 218

6.4 优化教育资源，保持隐性特征 220

6.4.1 隐性德育资源的开发与优化 220

6.4.2 使用隐性德育资源的注意事项 221

参考文献 223