- 作 者：朱汉国，何成刚
- 出 版 社：北京：北京师范大学出版社
- 出版年份：2013
- ISBN：9787303167609
- 标注页数：213 页
- PDF页数：221 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源221 ≥213页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
导论 回到教育原点看课堂 1
第一章 聚焦课堂观察 7
第一节 历史与现实：历史课堂的追问 8
第二节 一沙一世界：课堂观察的解读 12
第三节 范式的变换：从听课到课堂观察 19
第二章 课堂观察的理论基础 29
第三章 走进课堂观察 41
第一节 日常与规范：课堂观察的程序 42
第二节 主题与聚焦：课堂观察的视角 74
第三节 细节与深描：课堂观察的现象 91
第四节 诊断与思考：课堂观察的分析 105
第四章 课堂观察与历史教学实践 119
案例1 走向合作的团队观察——以《古代中国的经济政策》一课为例 120
案例2 关注“过程与方法”的课堂观察——以《中国古代科技成就》一课为例 130
案例3 课堂观察视野下的提高“学习参与度”策略研究——以《物质生活与习俗的变迁》一课为例 136
案例4 “虚”与“实”：对小组合作的课堂观察——以《第二次世界大战》一课为例 144
案例5 课堂观察视野下的史料教学探究——以《洋务运动》一课为例 153
第五章 课堂观察与中学历史教师的专业发展 163
第一节 在阅读和思考中提升底蕴 164
第二节 在主题的研讨中深化认识 172
第三节 在量表的开发中强化研究 176
第四节 在挖掘与打磨中形成风格 190
第五节 在合作与行动中共同发展 199
主要参考文献 207
后记 212