幼儿养成教育课程理念与设计

第一章 幼儿养成教育概述 1

一 养成教育 1

（一）养成教育的概念 1

（二）养成教育的特点 7

二 幼儿养成教育 13

（一）幼儿养成教育的含义 13

（二）幼儿养成教育的基本类型 15

三 幼儿养成教育的理论基础 20

（一）神经科学基础 20

（二）多元智力理论 25

第二章 幼儿养成教育的活动设计与教育原则 32

一 幼儿养成教育的活动设计 32

（一）幼儿养成教育的活动设计概念 32

（二）幼儿养成教育的活动设计类型 33

二 幼儿养成教育的原则 43

（一）一贯性原则 43

（二）一致性原则 45

（三）协调性原则 47

（四）示范性原则 50

（五）暗示性原则 51

（六）预见性原则 53

（七）发展性原则 55

第三章 幼儿养成教育课程目标 58

一 幼儿养成教育课程目标的含义 58

二 幼儿养成教育课程目标的特点 60

（一）目标的生态性 60

（二）目标的序列化 61

（三）目标的具体性 62

（四）目标的时代性 62

三 幼儿养成教育课程目标的制定 62

（一）制定幼儿养成教育课程总目标 63

（二）制定幼儿养成教育课程学年或学期目标 68

（三）制定幼儿养成教育课程月目标或周目标 72

（四）制定幼儿养成教育课程具体活动目标 74

四 幼儿养成教育课程目标的设定 75

（一）健康领域养成教育课程目标 75

（二）语言领域养成教育课程目标 78

（三）社会领域养成教育课程目标 81

（四）科学领域养成教育课程目标 84

（五）艺术领域养成教育课程目标 86

第四章 幼儿养成教育课程内容 89

一 幼儿养成教育课程内容含义 89

二 幼儿养成教育课程内容要素 90

三 幼儿养成教育课程内容选择 98

（一）选择原则 98

（二）选择方法 104

四 幼儿养成教育课程内容组织 106

（一）组织原则 106

（二）组织方法 107

（三）组织形式 110

第五章 幼儿养成教育课程实施 118

一 幼儿养成教育课程实施含义、基本取向及案例分析 118

（一）幼儿养成教育课程实施的含义 118

（二）幼儿养成教育课程实施的基本取向 120

（三）幼儿养成教育课程实施的案例分析 122

二 幼儿养成教育课程实施的活动分类 134

三 幼儿养成教育课程实施的途径 147

（一）在游戏活动中养成适恰的情感态度 147

（二）在故事熏陶中获得正确的知识经验 153

（三）在榜样示范中形成良好的行为习惯 155

（四）在日常生活中培养优秀的意志品质 157

四 影响幼儿养成教育课程实施的因素 159

（一）课程计划本身的特征 159

（二）关键人物在课程实施中的作用 160

（三）情境因素对课程实施的影响 161

第六章 幼儿养成教育课程评价 168

一 幼儿养成教育课程评价目的和原则 168

（一）幼儿养成教育课程评价的目的 168

（二）幼儿养成教育课程评价的原则 169

二 幼儿养成教育课程评价内容 171

（一）五大领域课程评价 171

（二）生活活动评价 177

（三）教育活动评价 178

三 幼儿养成教育课程评价方法 187

（一）观察评价法 187

（二）情境性评价法 189

（三）档案评价法 192

（四）幼儿养成教育课程实施效果评价 194

第七章 幼儿养成教育课程开发案例 202

一 健康领域：保护视力 202

（一）活动目标与评价标准 203

（二）活动内容与时间安排 204

（三）教学活动过程 205

二 社会领域：学会合作 210

（一）活动目标与评价标准 210

（二）活动内容与时间安排 211

（三）教学活动过程 212

三 语言领域：爱上阅读 215

（一）活动目标与评价标准 216

（二）活动内容与时间安排 216

（三）教学活动过程 217

四 科学领域：认识声音 221

（一）活动目标与评价标准 221

（二）活动内容与时间安排 223

（三）教学活动过程 224

五 艺术领域：喜欢表演 227

（一）活动目标与评价标准 228

（二）活动内容与时间安排 229

（三）教学活动过程实录 230

附录一 幼儿园教育指导纲要（试行） 234

附录二 3～6岁儿童学习与发展指南 247

参考文献 286

后记 288