- 作 者：蔡金法，聂必凯，许世红著；刘坚，蔡金法丛书主编
- 出 版 社：北京：北京师范大学出版社
- 出版年份：2015
- ISBN：9787303190928
- 标注页数：202 页
- PDF页数：222 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源222 ≥202页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
绪论：我们究竟要培养什么样的人 1
第一章 教师作为研究者：一些理论或方法论的思考 6
一、教师作为研究者的起源 6
二、教师参与研究的必要性 7
三、教师作为研究者的可行性 9
四、教师开展研究的动机或目标指向 11
五、教师作为研究者的一些特征 13
六、对教师作为研究者的一些不同声音 15
七、成长为研究型教师 16
八、教师成为研究者的教育意义 17
第二章 研究问题的发现与形成 20
一、研究问题的发现 21
二、研究问题的提炼和形成 33
三、小结与建议 39
第三章 教师研究的设计 42
一、教育研究的七个常见类型 43
二、数据的来源：言必有据 44
三、数据的呈现：让数据说话 49
四、数据的挖掘：数据里面有黄金 51
五、选取适当的研究类型 53
第四章 案例研究 55
一、对案例和案例研究的基本认识 55
二、案例研究的规则 58
三、案例研究中数据的收集 60
四、案例研究报告的写作 63
五、案例研究的样例剖析 65
第五章 实验研究 70
一、对于实验、教育实验和教育 70
实验研究的基本认识 70
二、实验研究的关键环节：干预 73
三、实验研究的类别 75
四、与实验研究有关的一些问题 77
五、实验研究的实施 84
第六章 教材研究 89
一、关于课程的一般认识 89
二、课程研究的三个层面 90
三、分析预期的课程：以算术平均数作为切入点 94
四、小结 101
第七章 基于调查的研究 103
一、对基于调查的研究的基本认识 103
二、调查问卷的设计 105
三、调查数据的收集 114
四、调查数据的处理与分析 116
五、撰写研究报告 120
第八章 基于教学反思的研究 121
一、反思的基本类型 121
二、基于教学反思的研究案例一：个人独立反思 122
三、基于教学反思的研究案例二：合作性反思 130
四、基于教学反思研究的一点梳理 132
五、基于教学反思研究的建议 134
第九章 作为教学策略的解题研究 137
一、基于问题解决的数学教学 137
二、作为教学策略的解题研究的一些重要方面 138
三、数学解题研究的案例剖析：小学内容 150
四、数学解题研究的案例剖析：中学内容 153
第十章 设计研究 162
一、一般意义的设计研究 162
二、教育领域的设计研究 165
三、教育领域设计研究的案例一：教学设计研究 168
四、教育领域设计研究的案例二：数学交流能力评估标准的设计研究 177
附录 182
教育实证研究的内容、方法和意义 182
从经验型教师到研究型教师的跨越 186
参考文献 193