国际汉语课堂管理

第一章 课堂管理概说 1

第一节 什么是课堂管理 2

一、课堂管理的定义 3

二、课堂管理的目标 4

三、课堂管理的范围 8

第二节 课堂管理的原则 17

一、建构性 18

二、综合性 19

三、国际性 20

四、创新性 21

第二章 教师与管理 27

第一节 一桶水和一杯水——国际汉语教师的知识储备 28

一、汉语基本知识 28

二、第二语言习得相关知识 29

三、心理学相关知识 30

四、教育学相关知识 32

第二节 用能力支撑管理——国际汉语教师的能力要求 35

一、教学能力 35

二、跨文化交际能力 36

三、中华才艺能力 39

四、胜任多种工作的能力 41

五、外语沟通能力 45

六、运用现代教育技术手段的能力 45

七、与其他学科协调互助的能力 46

第三节 知己知彼，胸有成竹——国际汉语教师的心理准备 47

一、克服紧张心理，建立自信 48

二、做好课堂计划，增强自信 49

第四节 良好的开端是成功的一半——上好第一课 49

一、课前 50

二、课中 51

三、课后 54

第五节 我的地盘我做主——建立独特的教学风格 55

一、建立个性化的教学风格 55

二、形成独特的人格魅力 56

第六节 在反思中进步——国际汉语教师的评估与发展 58

一、教师的评估 58

二、教师的发展 61

第三章 学生与管理 65

第一节 年龄的优势与习得环境的管理 66

一、年龄的优势 67

二、习得环境的管理 68

第二节 学习者的个体因素 74

一、性格 76

二、语言学能 79

三、认知 81

四、焦虑 84

五、动机 88

六、态度 90

七、文化适应 93

八、学习策略 95

第四章 语言教学与管理 107

第一节 语音教学与管理 108

一、语音教学的目的与主要内容 109

二、语音教学的主要环节 111

三、语音教学的主要问题 113

四、语音教学的课堂管理对策 114

第二节 词汇教学与管理 116

一、词汇教学的目的与主要内容 117

二、词汇教学的主要环节 117

三、词汇教学的主要问题 120

四、词汇教学的课堂管理对策 121

第三节 语法教学与管理 123

一、语法教学的目的与主要内容 124

二、语法教学的主要环节 124

三、语法教学的主要问题 126

四、语法教学的课堂管理对策 126

第四节 语言技能教学与管理 130

一、语言技能教学的目的与主要内容 131

二、中小学技能教学的现状 132

三、语言技能教学的课堂管理对策 135

第五章 活动与管理 150

第一节 设计活动 152

一、什么时候需要活动 152

二、需要什么样的活动 155

三、设计自己的活动 159

第二节 实施活动 168

一、活动前 169

二、活动中 172

三、活动后 173

四、活动实施中的常见问题及对策 174

第三节 经典活动 176

一、抢拍词语 177

二、词语跳跳 177

三、接抛球 178

四、击鼓传花 178

五、你说我猜 179

六、接龙游戏 179

七、拼起来 180

八、传声筒 180

九、Bingo 181

十、看图说话 181

十一、快速记忆 182

十二、制作海报 182

十三、配音演员 183

十四、角色扮演 183

十五、调查与采访 183

十六、辩论赛 184

十七、播音员 184

十八、汉语扑克牌 185

十九、才艺比拼 185

二十、知识竞赛 186

第六章 课堂规则与管理 190

第一节 规则的制订 191

一、规则的含义与目的 192

二、制订规则需要考虑的因素 192

三、制订规则的原则 194

四、制订具体规则 198

第二节 规则的实施 199

一、教师与规则的实施 200

二、教学与规则的实施 205

三、学生与规则的实施 213

四、外部资源与规则的实施 213

参考答案 221

参考文献 227